提高小学低年级学生书写速度之略见

惠飞

摘要：播种行为，则收获习惯;播种习惯，则收获性格;播种性格，则收获命运。

关键词：速度慢 培养习惯 循序渐进

学生从幼儿园进入小学，学习任务有所增加，书面作业也相应增多。笔者就提高小学低年级学生书写速度浅谈如下：

一、两种现象，两种结果

笔者发现在整个班级中当同样的作业量时写的快的学生需十分钟，慢的学生却需要半个小时甚至更长。且快的学生写得整齐、规范，慢的学生写的还不规范、不整齐。通过仔细观察造成不同结果的原因大相径庭。

写作业快的学生拿笔，拿本子的速度快，执笔方法正确，抄写时专心致志，没有多余的动作，做到了一眼看一个完整的字词或一句话，用心去写，手脑并用，达到“意在笔先”。这样既完成作业快，又掌握了新学知识，优等生即手可得。写作业慢的学生恰恰相反，注意力不集中，拿笔拿本子磨磨唧唧，东瞅西望，甚至橡皮、尺子、文具盒或书包袋等一时又成了他们乐此不疲的玩具，写时看一笔写一笔，看一个部件写一个部件，频繁的抬头低头，无形中浪费了时间，而且只用手不用脑，纯粹的照猫画虎，既耗费了时间又没学到知识，这也是导致成为学困生的一个致命的原因。

二、书写速度慢，不容忽视

有些家长认为孩子小，写字慢点没关系，长大了自然就好了。这种认识是极其不对的，因为习惯一旦养成，要改过来不是一件容易的事，有句谚语说得好：播种行为，则收获习惯;播种习惯，则收获性格;播种性格，则收获命运。行为决定命运，亲爱的家长还敢为吗？姑且不说那么远，就眼前的危害性就多的可怕。

1.书写速度慢，学生从早到晚忙于应付作业，显得课业负担重，休息不好，这样不利于学生身心发展。

2.书写速度慢，造成学生没时间玩，没有时间交朋友，没有时间画画，没有时间进行课外阅读，没有时间进行体育运动……，这样个性发展和知识面的扩展受到限制，同时学生天真活泼的性格被夭折了，五彩的童年罩上了阴影。

3.书写速度慢，一笔一抬头，关注的是字笔画，而不是整个字，甚至字词的意思，遏制了思维的发展。不能手脑并用，写过后对字没有任何印象，掌握字词句就少，语言发展就受到限制。

总之书写速度慢，后患无穷，有百害而无一利，所以提高学生书写速度刻不容缓，从学生执笔写字的那天起就应该养成良好地习惯。

三、提高书写速度势在必行

要提高书写速度，笔者以为从以下几方面做起：

1.正确执笔

执笔正确可以大大提高书写速度。正确的执笔方法应是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指相对握住笔杆的左右兩侧，大拇指不能压在食指上，大拇指与食指关节自然弯曲，中指的第一节垫在笔杆下端，无名指，小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口处与纸面约成45°角，五指自然有力，掌心不能握实，留一定空隙。

2.培养良好的书写习惯

好习惯成就一生，同样，良好的书写习惯对孩子各方面的发展都会起到积极的作用，从低年级开始，作为老师，要经常有意识地培养学生良好的书写习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，边想边写，写时不东张西望，不做小动作，不做无关的事等，做到一气呵成。

3.循序渐进的提高书写速度

低年级是小学生书写发展的关键时期，有意识的进行书写速度训练十分必要，应多教给学生一些提高书写速度的方法。如：训练学生抄写时由一眼看一个字到一眼看一个词，再到一眼看半句话、一句话，规定时间完成书面作业，提高书写速度;其次是巧练，引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，如：与身体部位有关的字都是“月”字旁，与水有关的字都是“氵”字旁等，以及掌握共一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，总结一定的规律，然后在练习中体验规律，再用规律更好的指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高书写速度。

4.争取家长的支持

“5+2=0”是我们在教育中最大的困惑，学生在校五天的好习惯，被周末在家两天的放任自流全部冲淡，往往半个小时的作业可以一边玩一边写用一中午时间，为了巩固书写速度，必须争取家长的配合，通过及时督促，及时反馈，及时调整，来提高学生的书写速度。

笔者是一位长期耕耘在一线的小学教师，对于教学中此类现象看在眼里，急在心里，当然离开了育人，教学就是无病呻吟。我会尽最大努力提高学生的书写速度，也呼吁各位同仁和家长携起手来为了学生的未来，为了我们的那份责任而共同努力、加油！