落实“双减”政策 实现“双升”目标

■吴加健

在全面落实“双减”政策的背景下，江苏省盐城市鹿鸣路初级中学根据中央、省、市对“双减”工作的部署要求，秉持“用关心去教，为成长而学”的办学理念，积极落实“双减”政策，让教育的主导权回归学校，让学生的作业完成、辅导答疑等学业问题在学校得到了“一站式”解决，能力与素养并重的特色课程丰富了学生的学习生活，满足了学生面对未来成长的多种需求。

一、明确集体教研与备课的要求

学校出台了《教研活动和集体备课具体要求》，每周4节课实行“2+2”模式，开展教研活动与集体备课。教研活动包括主题式理论学习、问题式学情回顾以及研讨式组内公开课。组内公开课可同课异构，可依托大单元开设系列课程；集体备课实行“个备”与“集备”相结合的三次备课形式——个人提前进行“一备”，集体研讨二次备课，反思优化三次备课。

学校依托领航名师工作室、卓越名师工作室等5个名师工作室，打造“四有好教师”教学研究共同体，鼓励融合教学，打破学科与班级限制，根据教师的爱好和专长，跨学科、跨班级组织特色课程研讨活动。开学初，教师利用教研活动时间，开展特色课程的申报。同时学校出台了《课堂管理实施细则》，规范课堂教学行为。教师始终站在教改的前沿，努力践行“学思融通”的教改理念，形成“专家引领、名师示范，骨干带头、样本解剖，全员参与、全面入轨”的课堂教学改革机制，实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。

二、出台校本作业管理制度

学校制定了作业管理规范，实行年级把关、统整控量、每日公示的制度，力求“压总量、控时间、调结构、提质量”，要求教师做到“四严四精”——“四严”即严禁布置机械、重复的作业，严禁不加选择地布置成本的作业，严禁布置惩罚性作业，严禁给家长布置或变相布置作业；“四精”即精选、精练、精批、精讲，鼓励面批、面讲。

在教研组内，学校要求以年轻教师为主进行作业试做，在发现问题后，及时开展研讨并优化，确保作业质量。各年级统一作业纸的形式，统一作业内容。作业分为基础性作业、提升性作业、发展性作业，有必做题与选做题。作业增值，重在设计。学校将常规作业与实践作业、书面作业与口头作业、预学作业与复习作业相结合，加强对音乐、体育、美术、信息技术等学科的作业指导，并结合中国传统节日设计生本德育作业，确保作业形式多样化。

三、开展形式多样的课后服务

学校出台了课后服务实施方案，全面实施课后服务两个小时，明确课后服务两个时段。课后服务由自主作业、答疑辅导、特色课程构成，让学生在学校能学得足，学得好。课后服务真正做到了一站式服务，充分发挥了学校的主导作用。

为满足学生个性化成长的需求，鹿鸣路初级中学结合课后服务，制定了特色课程实施方案。学校充分挖掘地方和学校资源，引进优质社会资源，建构“鹿鸣·博约”特色校本课程体系，编制了《“鹿鸣·博约”特色校本课程手册》。该课程体系以“落实立德树人根本任务，培养学生未来核心素养”为中心，分“博学”课程与“约修”课程两个部分，通过家庭、学校、社会，形成立体、协同的育人网络，其中涉及品德修养、学业发展、身心健康、审美素养、劳动实践等5个模块，涵盖12种类型、14个重点项目、115门课程。

四、开展德育系列活动

学校充分挖掘课程资源，形成浓厚的育人氛围，以主题式、系列化讲座及实践活动为路径，提炼鹿鸣文化特色，推进学校内涵建设，不断拓宽学校育人领域，增强文化内涵建设的内驱力。

1.营造建党百年红色氛围，开展红色文化育人活动。

寻访红色地标，赓续红色血脉。学校举办“我唱队歌给党听”活动，在新四军纪念馆、泰山庙新四军重建军部旧址等红色地标处，鹿鸣少年以独特的方式向党致敬，礼赞百年。风雨操场少年红，鹿鸣学子站成建党百年徽标，以身绘形，礼赞建党百年。鹿鸣湖畔、林荫大道、升旗广场，鹿鸣少年传唱少先队队歌，唱响心中对党的敬意，从小在心里种下红色理想的种子。

2.搭建平台，展现学生风采，实现活动育人。

学生工作处拟定系列以生为本的主题德育活动方案，促进学生全面发展，营造了浓厚的育人氛围，丰富了“双减”背景下学生的课余生活。比如，各班开展了主题为“呵护眼睛，预防近视”的爱眼、护眼宣传月健康教育活动，积极应对新冠肺炎疫情下居家学习对青少年视力健康的影响，一体化推进学校疫情防控和近视防控工作。再如，学校在重阳节前后开展了“浓情重阳，孝亲感恩”主题系列活动，包括“孝老亲老，弘扬传统美德”国旗下的讲话、“九九重阳，爱心同行”志愿服务主题实践活动、“鹿鸣学子，孝心打卡”一周活动等，让每一个学生都能参与到“敬老月”的活动中，在弘扬中华民族传统美德的同时，也懂得了怎样去关爱老人，激发学生孝老亲老的内在自觉性，让他们增强感恩意识，真切地体验关爱与付出的快乐。

3.培养学生自我管理意识，构建学生自育管理体系。

学校每月颁发流动红旗，打造学生自育特色。教师把精细化管理落实到工作的每个环节中，打造优良的校风、学风和班风。学生处每个月对每个班的班级常规进行量化打分，不断增强班级凝聚力，形成学生自育新路径。学生会是学生自我管理、自我服务、自我教育的重要平台，更是引导学生帮助他人、全面提升综合素质的途径。学校每年都开展学生会干部竞选活动，该活动进一步促进了学生组织的发展壮大，实现了全面育人目标。