趣味性融入中职汽修教学中的实践可行性

谭超

摘要：随着我国经济的快速发展，我国汽车保有量屡创新高，汽车行业的繁荣发展，产生了大量对汽车维修人员的需求，中職院校作为培养汽修人才的主阵地，为了提高教学效率，培养汽修人才，需要在汽修教学中引入趣味性，使理论与实训相结合，以此来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本文基于当前中职汽修教学现状，阐述了具体的趣味性教学策略，以供参考。

关键词：趣味性;中职汽修;教学策略

引言

近年来，随着我国汽车工业的不断发展，对汽修专业人才需求日益增多，而中职院校汽修专业旨在培养社会中所需要的汽修专业人才，因此，作为汽修专业教师，应着重培养汽修专业的人才，加强趣味性教学，进而提高汽修教学质量。

一、中职汽修专业课堂教学的现状

（一）班级教学人数与教学质量存在冲突

中职汽修专业都是大班教学，一个班的学生数量过多会给实训教师带来很大的困扰。教师要想把一个修理技术都指导到位，都能够熟练的操作，需要耗费很多的时间，耗费很大的精力。参训学生过多，还会造成一部分学生滥竽充数，不懂装懂，不会装会。由于教师不能够兼顾全体，所以每次都会有“夹生饭”现象发生。

（二）实训教学成本与教学质量存在矛盾

汽车维修专业的实训教学需要耗费一定的成本，需要有一定数量的汽车，更要有技术高超的师傅进行实际场地指导，而这些都需要中职学校里统筹安排，而中职学校里的资金相对较为紧张，其教学资源严重不足，面对这种现状，学生也倍感无奈，要想提高学生的实际修理技术，就要把所学的理论知识和实际操作方法结合起来，在实训场地加以验证和实践，才能够达到熟练的目的。现如今，教学资源和师资不足都会造成教学质量不高。

（三）汽修专业的师资力量匮乏，教学理念落后

大量新教师既缺少行业经验，又缺少教学经验，只能生硬地教授汽车专业知识，讲课枯燥、狭义、机械，缺乏感召力和影响力，部分从企业引进的技术人员缺乏教学设计的训练，教学中随意性强，针对性差，专业师资队伍知识老化，无法适应新技术的发展。教学能力的片面性使得许多实训条件得不到充分应用，部分教师只教技术不育人，在专业课教学中忽略职业道德和综合素质等培训。

二、中职汽修专业趣味性教学策略

（一）运用多媒体视听技术，激发学习兴趣

在汽修专业课程的教学中，教师适时恰当地运用多媒体课件辅助教学，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，可以很好地激发学生的学习兴趣，有利于学生对教学内容的理解和掌握，弥补传统教学方式的不足。在技师院校教学中配备多媒体投影仪、电子白板、计算机、实物展台等设备，在使用过程中各设备之间可以相互切换;在教室里组建一个局域网，与教学工厂里的教学模型等设备相连接，实现信息和数据共享，这样就给教师教学带来了方便，也极大地激发了学生专业学习的兴趣，解决课堂教学专业理论枯燥的问题有事半功倍的效果，提高了教学效率。

（二）倡导课堂的人文关怀，营造新颗、生动的教学环境

在中职汽修的教学过程中，教师既要保持人民教师稳重严肃的形象，又要营造生动灵活的教学环境，在课堂上做到端庄沉稔、激扬文字，并以此来吸引学生的课堂注意力。这就要求教师要联系学生的生活实际，充分挖掘有效的学习资源，同时倡导课堂的人文关怀理念，充分把握课堂的突发问题，抓住典型事件，展现自身的不凡魅力，为课堂带来不一样的新鲜感，让课堂变得新颖、生动。

（三）尊重学生在课堂的主体地位，增强学生的自信心

在实训教学中，可以让实操能力优秀的学生扮演教师，代替自己去给小组内其他学生演示讲解，教师旁听、补充，并在必要时进行指导。这样一来，学生自然会对“新教师"的教学产生好奇，既吸引了他们的注意力，又营造了轻松活泼的课堂氛围，同时也可以激发学生的主体性，增强他们的自信心。

（四）拓展课外教学，增加趣味性素材

教师备课必须依据教学大纲，合理选择教学素材，尽可能多地选取一些既与教材关系密切，又为学生熟知的素材，比如某个词、某个常识或者某些实物等，然后将这些素材应用到课堂教学中去。

例如，在讲解“液力变矩器"时，它的工作原理晦涩难懂，教师可以用实物来模拟教学。将两台电风扇对置放好，一台接电的电风扇充当变矩器中的泵轮，一台不接电的电风扇充当涡轮，当接电的电风扇开始旋转时，产生的气流会带动不接电的电风扇的叶片转动，而这两台电风扇的组合，就像是“耦合器"，产生并且传递扭矩。如果再在两台电风扇之间加装一个管道，那么管道就相当于是导流管路，空气便可以从没有接电的电风扇回流到接电的电风扇，这样会增加接电电风扇吹出的气流。而在液力变矩器中，起到这种作用的便是导轮。在进行该模块的教学时，用一对电风扇模拟液力变矩器的工作状态，教师演示讲解，学生动手实践，既有助于学生听懂明白，还可加深他们对内容的理解掌握。

（五）采用动画演示，突破教学重点和难点

在中职汽修教学中，合理地使用多媒体进行直观演示，能有效突破重点和难点，达到事半功倍的教学效果。汽车理论教学的重点、难点都集中在汽车各部分的原理上，如果教师一味抽象地讲解，则学生往往不知所云。如果利用多媒体动画进行直观演示，则学生一看就懂。

例如：在教学《发动机中“喷油器”的结构和工作原理》时，因其结构比较复杂，且在燃油喷射过程中，燃油从喷油器进油接头进入针阀体下部环形油腔过程中，燃油是流动的，针阀在开启过程中是运动的，还有喷雾质量等，教师仅凭讲授是难以讲清楚的，学生掌握起来更难。如果利用相应的教学软件，将喷油器的结构和工作原理以动画的形式展示，学生就很容易弄清楚喷油器的结构、原理和工作情况。

结束语

综上所述，在中职汽修教学中引入趣味性教学，需要教师不断根据学生的实际情况，因材施教，大胆实践，将生活趣味性地设计并运用到课堂教学中，充分挖掘学生的学习潜能，引导学生在汽修实践中增长知识、开阔视野，为社会培养更多的技能型人才。

参考文献：

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