新时期中职班主任开展心理健康教育的新途径

李玉帅

摘要：在新时期的背景下，就当前中职生的发展现状来说，属于一种特殊的学习群体，对于周围的学习环境，校园的管理模式等方面的改变都需要学生自身能够更好地去适应，去应对。本文主要是针对中职班主任的相关工作进行进一步的分析，切实做好当前中职心理健康教育的有效开展，进而为后期相关工作的开展提供一定的参考和借鉴。

关键词：中职;班主任;心理健康教育

引文：

在当前学校教育活动开展的过程中，对于学生自身心理健康教育的教学普遍受到了各界的关注，而班主任作为班级管理的直接管理人，通过班主任有效工作的开展，一方面能够更好地拓宽学生对知识的学习面，进行良好的道德规范，另一方面对于学生自身健康发展具有深远的影响。为了能够更好地开展心理健康教育，中职班主任必须要通过多种方式和途径，让心理健康教育得到有效的提升。

一、开办心理教育讲座，提高教师队伍的教育认识

心理健康教育需要根据实际情况具体设计，而大多数学校侧重于学生的学业，忽视了心理健康教育的发展，或者心理健康教育流于形式，仅仅停留在宣传栏、广播与黑板报上，甚至只是依托于道德与法治课程，未能对学生进行系统性、全面性的心理教育工作。对此，班主任可以开办心理教育讲座，既可以对学生展开，也可以从教师队伍上入手，开展专项心理知识培训。其中，班主任需要认清自己作为心理辅导员的角色定位，努力通过积极、乐观的心态影响他人，通过对周围施加影响，能够整体性地提高教师队伍的教育认识，在沟通与交流中为培养小学生的心理价值观树立明确的方向。

例如：中职班主任应该积极关注中职生的心理发展，中职生教育的时间更短，承担的教育压力更重。对此，班主任可以在每周都班会上进行心理知识讲座，指出学生常面临的心理问题与道德困境，借助情境来培养学生的心理素质，增加教师的心理教育知识，帮助学生解决心理行为问题。

二、重视思想上的渗透

对于当前中职学生的发展情况来说，此时正是知识学习、生长发育的关键时刻，对于自身的心理健康知识有效普及尤为关键。在这一期间，教师在进行相关概念渗透的过程中，一定要注重方式方法的应用，通过多种形式进行渗透，一方面能够更好地解决当前学生所出现的一些心理问题，另一方面，在无形之中的渗透能够对学生进行更多的心理知识的教育和指导，让学生在学习的过程中使得自身能够得以提升。与此同时，通过理论知识的讲述，也能够更好地明确自身在当前发展过程中的一些问题，进而积极主动与教师沟通。班主任在进行相关教学活动开展的过程中，首先必须要以班级团队为主体，进而通过讲座的方式进行相关知识的普及，比如说心理发展以及心理健康教育的结合，对于当前常见的心理问题具体的解决措施，后期毕业生的就业心理辅导等内容。通过一系列专题的有效开展，进而对学生进行潜移默化地引导和熏陶，让学生能够在此期间养成正确的思想价值观念，对自身有一个正确的认识，对社会有一个良好的社会适应能力。

三、正视心理问题，寻找合适方法

面对中职生普遍存在的心理问题，中职班主任要正确看待，中职生大多会面临许多心理问题，他们的问题主要集中在学习、生活以及人际交往方面，中职班主任要意识到现在的学生比以往难教，要顺应时代改变以往的教学以及管理方法，在日常班级管理工作中多与学生接触，正视学生普遍存在的心理问题，并寻找方法解决，以便帮助学生解决自身潜在或已存在的心理问题。

比如，面对学生的学习问题，中职课程明显有所提升，大多学生可能会面临跟不上甚至想放弃的想法，长此下去，学生很有可能产生心理问题，此时中职班主任需要定期开展心理健康教育或者定期与学生交流学习，了解学生的学习状况，找到适合他们的方法并帮助他们解决问题;面对学生的人际关系问题，学生进入中职院校后，与老师、家长甚至是同学之间的关系也在发生着变化，他们可能会面临更加复杂的人际关系问题，再加上此时的他们正值青春叛逆期，会更倾向于追求独立，对父母和教师的建议往往带有逆反心理，如果处理不当，很有可能产生进一步冲突，学生甚至还会产生严重的心理问题，此时需要班主任注重培养学生的心理健康自我调节能力，强化他们的心理承受能力。

四、重视在活动中渗透心理健康教育

首先，在课余带领学生制作一些有益于身心的手抄报，中职班主任可以引导学生关注心理方面的新闻，引导学生查阅心理健康方面的知识等，并以此为主题，进行手抄报制作活动，在制作过程中，学生不仅增强了自己的动手能力，同时也能拓展心理健康方面的相关知识。

其次，关注社会实践活动的开展。中职班主任教师在关注校内活动的同时也要积极为学生创造“走出去”的机会，带领学生进社区打扫卫生，陪孤寡老人聊天，参加垃圾分类活动，宣传保护环境等等，这些有意义的实践活动能在学生心中埋下一颗颗善良的种子，也有利于培养学生的健康心理。

结语：

综上所述，中职德育和心理健康教育从多个层面来看具有一定的共性，中职班主任在将德育和心理健康教育有效整合的过程中，要能够清晰地认识到两者的共性，并将两者的不同之处科学整合，让彼此成为对方教育的基础和补充。中职班主任在开展心理健康教育的过程中，还需不断地创新教学方式，采用多元化的途径开展，以此才能让中职生的健康发展得到保证。

参考文献：

[1]刘倩云.浅谈中职生心理健康问题与教育策略[J].广东职业技术教育与研究，2019（06）：198-199.

[2]周芹.论心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].读与写（教育教學刊），2019，16（10）：106.