双减背景下小学体育课堂教学质量提升

邝洪辉

摘要：小学体育课堂教学需要从学生的学习兴趣出发，在轻松愉悦的教学氛围中帮助学生掌握更多的体育技能，提高学生的身体素质和综合素质，同时需要进一步提高体育课堂教学的效果和质量。

关键词：双减;小学体育课堂;教学质量

本文主要对小学体育教学的具体情况进行分析，在此基础上提出具体的教学策略，符合双减政策要求和标准的同时提高课堂教学的质量，让学生能够不断学习新的知识内容。

一、小学体育课堂的教学情况分析

在小学阶段学生处于身心健康发展的重要时期，为了促进学生健康成长，让学生拥有一个积极快乐的童年，教师往往通过体育课堂教学对学生进行调节，让学生在体育课堂中感受到乐趣。因此，小学体育课堂教学往往是轻松愉悦的，但是，随着现代教育教育教学的发展，对小学体育教学提出新的要求和标准，教师增加丰富的体育教学活动，增加学生的运动负荷量，提高学生的身体灵活度和兴奋度。在双减政策的影响下，对小学体育教学又提出减负的要求，要求减轻学生的学习负担，让学生能够有更多的时间自主安排和活动，提升学生的主观能动性。因此，小学体育教师在课堂中可以增加学生自主运动时间，提高学生的综合素质，加强学生灵敏度和耐力等方面的素质训练，开展多样化教学形式，在完成教学任务的同时减轻学生的学习负担，促进学生的个人发展。

二、双减背景下提升小学体育课堂教学质量的具体策略分析

如何上好一堂小学体育课是非常重要的，更重要的是教师应该如何吃透教材，因材施教，利用高效、趣味性的教学方法来提高小学体育教育教学质量，帮助学生养成终身体育锻炼的习惯，进而对发展起着积极的促进作用。同时结合双减政策的颁布，小学体育教育也做了以下尝试：

（一）创设教学情境，激发学生的求知欲和探索欲

在小学阶段学生对于外界新鲜事物有着较强的探索欲，同时容易受到外界事物的干扰，由于体育课为户外上课，教师在知识讲解的过程中发现学生存在注意力不集中的问题，容易受到其他事物的吸引，导致课堂教学效率较差。为此，教师可以通过创设教学情境的方式，利用学生好奇心强的特点，引导学生自主探究和学习，在教学情境中突出学生的主体地位，吸引学生的注意力，生动的教学情境从一定程度上还能够营造良好的教学氛围，使得学生的思维更加活跃，给予学生身临其境的感受，促进学生进一步掌握和理解知识点，养成良好的体育学习习惯。例如，在进行足球的教学过程中，教师需要根据学生的学习特点，创设具有一定专业性的比赛情境，让学生在比赛情境中更加集中注意力，能够注重自身的技能管理，教师可以引导学生之间彼此配合，完成传球、运球、踢球等动作，在比赛情境的影响下使得学生能够更加认真学习，引导学生自主探究和学习专业的带球动作。

（二）合理应用现代信息技术，提高小学体育教学的质量和效果

随着现代教育教学的进一步发展，使得现代信息技术得到较为广泛的应用，不分教师认为体育运动大部分时间在室外进行，无法应用现代信息技术，实际上，体育课堂教学需要将室内和室外相结合，增加适当的室内教学时间能够增强学生的体育知识专业化水平。现代信息技术具有较强的灵活性，以多媒体的形式呈现体育教学知识，能够使得体育教学的重点和难点更加清晰，学生在学习过程中也会感受到体育知识的趣味性，引导学生理解体育的内涵，帮助学生掌握更多的体育运动技术和动作，从一定程度上还能够提高体育教学的效果，提高学生的学习主动性和积极性。为了更好的应用现代信息技术，让学生的体育学习更加轻松，教师需要学习和掌握基本的多媒体课件制作方法，例如，在进行短跑的体育教学过程中，由于短跑考验学生的爆发力，对学生的起跑动作有着一定的要求，教师可以利用现代信息技术制作课件，在课件上插入短跑比赛视频，让学生进行学习和分析，从而进一步掌握短跑的知识要点，提高学生的体育技能水平，同时提高体育教学的质量。

（三）利用多样化教学形式，拓展体育教学的时间和空间

在小学阶段，学校较为重视学生的文化课教育，对于学生的体育课教学不够重视，受到文化课教学的影响，体育课次数有限，为了进一步提高体育教学的质量，教师往往采取布置课外作业的方式，让学生拍摄运动视频，这种方式导致学生的学习负担加重，在双减政策的影响下教师可以在有限的教学时间内拓展学生的学习深度，进一步提高学生的学习能力。例如，教师需要利用一切零碎时间，让学生能够真正感受到体育教学的趣味性，让体育教学深入影响学生日常学习生活，通过体育课的时间和空间拓展活跃学生的心情，让学生更加积极乐观。教师可以在大课间组织学生参与体育活动，让学生在操场上尽情玩乐，这样能够让学生在繁重的学业中得到休息和放松。

（四）将音乐游戏与体育相结合，真正带来学生轻松的学习感受

在小学体育教学过程中教师需要抓住体育学科灵活度强的特点，让音乐游戏带入学生的体育课堂学习中，游戏活动对于学生来说有着较强的吸引力，学生在游戏的引导下能够自主参与知识的探究和学习，促进学生的身心健康发展。音乐游戏有着较强的节奏感和灵活性，增加音乐游戏背景，让体育教学更加丰富、积极。教师可以利用小学生活泼好动的性格特点，带给学生更加深刻的学习体验，让学生能够在体育课堂上这种放松下来，深入感受体育带来的乐趣，音乐游戏形式从一定程度上还能够带给学生一定的艺术感受，使得体育教学得到深化。例如，教师可以选择较为欢快的音乐，让学生在音乐游戏所营造的轻松愉悦学习氛围内感受体育学习的乐趣，引导学生掌握更多的体育技能，让学生在音乐播放的时候互相踢毽子，音乐停止后有毽子的同学需要向大家表演节目，这种教学方式使得学生的情绪高涨，能够获得更加轻松愉悦的学习感受。

结语

综上所述，在双减政策的影响下要求教师减轻学生的学习负担，让学生能够在轻松愉悦的氛圍内感受体育知识，养成良好的体育运动行为习惯，促进学生的身心健康发展。

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