乡镇中学美术教育的现状、困境及发展对策

李小晨

摘要：目前我國乡镇中学对于美术教育的重视度并不高，导致美术教学质量提升困难。对此，本次研究中，调查了某乡镇中学的美学教育现状，随后就其教育困境展开探讨，并给出相应发展对策，旨在借此进一步为乡镇中学美术教育品质提升带来参考。

关键词：乡镇中学;美术教育;教育发展

引言：

随着国家对于素质教育工作重视度的提升，义务教育阶段必须针对体育、美术、音乐等素质课程建设及教育工作进行完善，如此才可有效提升素质教育水平。但目前，部分地区，尤其是乡镇区域，对于美术类课程的教学意义及价值认知不清，导致教学成效与国家素质教育标准不符，影响青少年全面发展。鉴于此，本次针对乡镇中学美术教育的现状、困境及发展对策这一内容进行深入分析具有重要现实意义。

一、乡镇中学美术教育的现状

本次研究中，主要选取了某乡镇中学展开调查分析，以此更加深入了解其美术课程教育现状。经过调查发现，该校所出现的美术教育情况主要体现在以下两方面：

其一，学生对于美术课堂的感兴趣程度不高。原因在于教师在课堂上所开展的美术教学通常以“照本宣科”形式为主，而学生对于课本内容已经完成通读，从而面对教师的重复式教学兴趣不高。

其二，某乡镇中学的美术课时，为每月两节，即两周上一节美术课，一方面影响学生对于美术学习重要性的认识，另一方面也影响了学生美术学习的连贯性，导致课程质量提升空间受限。

二、乡镇中学美术教育的困境

现阶段，某乡镇中学美术教育现状的形成，主要原因在于陷入了以下教学困境：首先是现有的教学课时配置不合理，单一的课堂配置，不仅导致学生真正学习美术的时间被压缩，也会影响学生每节课堂中美术知识结构框架搭设。其次，教材内容过于单一，此类困境的产生，一方面是教师对于教材内容的理解不够透彻，单纯将美术教学理解为浮于表面的教材内容解读。另一方面则在于教师个人教材开发能力不足，导致课本内容无法吸引学生学习兴趣。最后，教学手段不丰富，现有的教学手段运用方面，仅是课本+常规性的美术工具为主，如尺子、剪刀、蜡笔等简单的辅助美术学习工具。此类教学手段的选择，很难将美术这一抽象艺术的美感传递给学生，因此必须结合现代化、智能化的信息技术教学手段推进教学工作。

三、乡镇中学美术教育的发展对策

（一）合理配置教学课时

为了进一步提升乡镇美术中学教育中课时配置的合理性，应该每周为中学生设置两节美术课，一节为“课内”，一节为“课外”。课内教学时，主要结合既有的教学材料做好对应的美术理论诠释和梳理教学，包括对于美术背景的介绍等，促使学生在深度了解不同课堂中美术知识点背景基础上，提升课堂学习兴趣。课外教学时，可带领学成成立兴趣小组，在每周周五最后一节的自习课为学生安排美术“第二堂课”，促使中学生实现美术学习课堂的“前后呼应”，提升教学质量。

（二）开设校本课程

中学阶段的美术学习中，周边环境对于中学生而言影响极大，所以在进行美术教学时，教师可积极结合学校所在地的现有资源，设置校本课程，实现特色性校本资源开发。例如，本次研究中，某乡镇中学所在地生产竹子，此时教师就可积极开发以“竹文化”为核心的校本资源。首先，带领学生欣赏一些古今中外与“竹”主题相关的知名画作，借此了解其结构设置和色彩利用等。随后，教师带领学生走出教室，面对面观察竹子的生长特征及外观呈现特征。再次，带领学生手动制作一些与“竹”相关的手工艺品，以此升学生动手创造能力的同时，也利于培养其对于家乡特色的关注、热爱和发扬的内在意识。最后，在校内举办一个以“竹文化”为主题的美术展览，展览作品可包括画作、手工艺品等，最终提升中学生对于美术课程的学习兴趣，达成美育授课目标。

（三）借助信息化教学手段

乡镇中学美术教学中，想要进一步结合时代发展，提升课堂教学质量，充分将信息化教学手段应用在课堂之上具有重要价值，不仅可营造优良的课堂氛围，还可帮助学生深度了解艺术之美，拓宽其艺术审美视野。

例如，在进行美术课程湘教版七年级《灯与光》一课的教学时，教师就可将VR技术应用于教学中。课堂中，可以为学生配备VR设备，为其播放2022年冬奥会开幕式中所运用到的灯与光，如在“一起向未来”的灯光处理中，促使中学生能够通过VR技术的介入，更加震撼的观看到“恰逢立春”的灯光艺术之美，促使学生自内心深处产生对于灯与光美术艺术的学习兴趣。

结束语：

综上所述，乡镇教学中想要显著提升美术教育教学质量，首先需要针对现有的教学课时做好合理配置工作。其次，在教材完善方面，则应该积极开设更契合本校教学情况的校本课程，促使中学生更乐于主动学习美术。此外，为了营造优良的美术课堂教学氛围，还应积极将信息化教学手段融入于实际教学中，才能最终为乡镇中学的美术课程教学质量提升奠定基础。

参考文献：

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