乡镇中学生的生活品质提升策略研究

刘杰

摘 要：分析乡镇中学生的学习生活现状，具体研究如何通过改善学校的教育，使得他们的学习生活质量得到提升。这不仅仅是为了更优质的教学效果，也是为了学生个人身心的健康成长。

关键词：乡镇中学；中学生生活；生活质量；策略研究

中图分类号：G47；G637 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0032-01

在一般的乡镇中学里，学生的学习生活可以说是十分单一的。正如传统的学校所强调的那样，知识与技能是学生整个学习中心的重点。这就导致了学生的生活与外界脱节，缺乏自由的空间和游戏的时间，犹如陷入了教育的孤岛。这种教学的方式，忽视了教育应当人性化的一面，把教育变成一种呆板、枯燥的活动，学生得不到身心的放松与照料，常常会出现许多不适应。

因此，要提高学生的生活质量，应从两个方面下手，一个是日常的生活，这个属于学生比较个人的生活，主要是由学校的学生管理制度控制；一个是平时的学习生活，这个主要由教师来监管。初中生处在身体和心理发展的重要阶段，教师在这个过程中要进行良好的生活习惯、心理成长的指导。封闭式的教育管理模式，并不适合学生的学习和成长，反而会让他们故步自封，走进学习和生活的误区。尤其是对于乡镇的初中教学，教师更应该逐步在教学中打破这种传统的管理模式，同时逐步地引入新兴的教学理念，开拓学生的视野，带领学生去发现去观察。生活的点点滴滴都是学问，教师的方向应该是提升学生的生活质量，用大千世界里的有益的知识来丰富他们的生活，而不是让他们走入死胡同。下面，结合近几年在乡镇中学的教学实践，研究实际有效、能具体提升学生生活质量与学习质量的方法和策略。

一、转换教师在传统教育中的角色与行为

作为一名教师，其责任可以总结为六个字，即“传道授业解惑”。然而，随着时代的更迭，教师也要看到在这六个字背后更加深刻的意义。在传统的教育教学工作中，教师在课堂上所进行的所有教学活动一般是围绕教师的教学为中心的，教师在这个教学体系里有着绝对的话语权与地位。从学生这方面来说，他们的本职工作则是专心听课、做好笔记。不可否认，这种传统的教学理念确实能带来不错的教学效果，然而，这种教学效果往往只体现在学生的学习成绩层面上，它最大的缺点是忽视学生的个性发展。教育最根本的目的是为了培养独立的人，所以说这种模式在一定程度上违背了教育的本质。那么，为了改变这种现状，教师要学会和学生进行学习上的合作、交流，并且在这个过程中对学生的学习进行合理的引导。同时，教师要学会转换自己的角色和行为。例如，在教学生一些数学的应用题时，在给他们讲解了基本的概念以后，教师可从这个基础出发，引导他们进入更深层次的学习与交流，和他们一起去探索学习上出现的疑难与困惑，同时和大家一起交流学习的经验与体会。在课堂上，教师还应注意预留时间给学生进行一些相应的展示。在这个过程中，教师除了要牢牢把握住教材的知识点以外，还要能随时应付课堂上出现的突发状况，尤其是学生临时想出来的一些新观点和思路，要予以重视，不能轻易否决。

二、改善课堂的教学模式，引入新兴的教学手段

改善课堂的教学模式是提升学生学习生活质量一个重要突破点。教学模式的改变主要可以从两个方面着手，一个是学生的实际情况，另外一个是学生在课堂中所处的位置。第一个方面的改善要求教师要深入到学生的群体中，去了解不同学生的学习状态，然后根据不同学生的学习情况，规划教学的内容和目标，在课堂上实施必要的因材施教。第二个方面要求教师在课堂上要给予学生学习的空间与自由，不要限制他们的思维。优质的课堂教学应该是以学生的学习为主，因此，教师可以引入一些比较新颖的教学手段来调动课堂的积极性和学生的参与性。例如，教师在课堂临时布置一些习题时，一般会将习题分为中难和难两种类型。中难的题型主要是针对大部分学习水平处于中等或者偏下的学生来出的，而难题则是那些水平较高的学生需要去突破和掌握的。

三、学校管理放宽限制，给予学生一定的自由生活空间

学校的管理模式是影响学生日常个人生活的主要因素，从学生的个性发展来说，学校应当对归于封闭式的教学管理模式实施一定的改善，不要过分的延长学生的学习时间。例如，在一些初中学校，学校会开设晚自习，这样不仅打扰了学生的正常休息时间，也让学生的生活失去了趣味。相反，学校可以多多开展一些团体性的竞争活动和游戏，鼓励各班级参与，丰富学生的业余生活，给学生的学习进行适当减压。同时，学校也可以开设一些社团，让有兴趣爱好的学生可以参与其中，享受除学习以外的更加美好的时光。

四、结束语

在乡镇中学的教育过程中，要想提高学生的生活质量，就要求学校能放松对学生的管制，给学生自由活动和玩耍的空间和时间。教师在进行课堂教学时，也要敢于打破传统的教学模式，给课堂注入新的活力。教师要关注教育时事，定期地更新知识系统，丰富学生的知识，扩大学生的视野，以确保学生不会与城市学生的学习内容脱节，使学生更好地完善自身。最关键的一点是教师在进行教学时，要注意切换自己的角色，以确保学生能在课堂上更加自主、主动地学习。教师只要从以上方面去进行改善，学生的生活就一定会实现一个质的飞跃。

参考文献：

[1]戴智勇.抓好校园文化建设 展现农村中学新貌[J].福建基础教育研究，2015（11）.

[2]郝增，王玉华.构建“绿色评价”体系 促进学生全面发展[J].河北教育，2014（05）.