网络环境下培养学生创新能力的研究

高超

摘 要：从学生创新能力培养的教育理念、注重教学方法的选择和过程的优化、重视学生创新品质的养成三方面研究网络环境下培养学生创新能力，指出发挥网络环境优势开展培养学生创新能力是一种有效的教育方法，能促进学生良好创新品质的养成。

关键词：网络；创新能力；信息技术；反思；实效

中图分类号：G421；G434；G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0007-01

随着网络科技时代的不断发展，网络在学校教育中的作用已越来越被大家所重视，开展网络环境下的课程教学融合更是让网络技术在培养学生创新能力的发展中发挥出更大的作用。但在现实教学中，也发现了许多不足，过程管理不细致、教师意识观念落后、激励评价不科学、对学生关注研究不够等现象的存在，制约了学生创新能力培养的实效，需要教师在实践中不断反思和研究。

一、学生创新能力培养的教育理念

学生创新能力培养的教育理念经过这些年的研究已是颇为丰富，各个层次各个方面的观念与方法也层出不穷，大家在学习这些理论的同时或多或少地也形成了自己对于培养学生创新能力的理解。在实际教学中教师时常需要问自己这样的问题：（1）什么是学生的创新能力？包含着哪些内容与方面？（2）怎样才能够培养学生的创新能力？有哪些方法与经验？（3）实施的方法是否培养了学生的创新能力？学生反应如何？（4）怎样更好地发挥网络优势培养学生的创新能力？这样的问题也许很简单，但如果教师时常这样做下去，经常更新观念、开放思想，不难想象，其在实施教育过程中对学生创新能力的培养一定会更加具有针对性。在教育过程中，教师尤其要注重过程的研究，促进方法的不断调整、不断优化，选择最适合学生成长的教育方式方法。只有这样，才能促进学生创新能力培养的有效提升。

二、注重教学方法的选择和过程的优化

利用网络环境培养学生创新能力的教学方法有许多种，有些方法的运用，有些理念的实施在教学中也取得了很好的效果。教师常常在教学中使用许多有效的方法，极大地促进了学生能力的发展。在具体利用网络教学过程中，教师在方法的选择上、过程的优化上还需要注重以下两个方面。

1. 要充分发挥网络优势，引领创新活动不断深入

当前网络技术的进步日新月异，日益改变着人们的生活、工作与学习方式。在信息技术教学中，教师要充分认识到网络技术的优势，发挥网络教学的作用，让学生创新能力的培养取得实效。在信息技术教学中，教师应把握住以下几点。（1） 注重网络技术与学科的整合运用。就是要让网络技术更多地运用到学科中，让学生建立整合的意识。心有多大，舞台就有多大。只要学生有效地运用到网络这个工具手段，他们在学习中的兴趣、创造力就会得到更多的触发，对他们创新能力的发展也会起到很好的促进作用。（2） 突出发挥网络的作用。网络的作用在现代的生活中毋庸置疑，只会是越来越大。所以，教师要发挥出网络教学的特点，引导学生在创新活动中不断发展。在教学中，多发挥网络交流的作用、知识搜索的功能、远程互动的作用等，并加以引导，一定会让学生的创新活动更持久。只有学生的创新能力得到了提升，体验了快乐，收获了成功，创新活动过程才会变得更持久。

2. 多一份成功，多一份坚持，让教育活动更有实效

学生创新能力的培养是一项长期的教育过程，师生都需要付出更多的努力。（1） 对待学生，要多多点赞。每一个学生都有展示成功的欲望，都想在学习之中取得成功。在教学中，教师要能及时发现学生的闪光点，多一份鼓励，少一份责骂，对学生的创新之处多多点赞。同时，教师在教学过程中要优化评价的方法与手段，让学生在创新活动中不断体会成功的喜悦。（2） 关注过程，持之以恒。学生创新能力的培养从来就不是一蹴而就的。教师在培养学生创新能力的方法上一定要学会坚持，不断关照，不断优化。学生创新能力的培养不能今天实施，明天就放弃，没有持续性。对于好的方法，教师只有克服教学中的困难，持之以恒地实施下去，才能取得更好的效果。

三、重视学生创新品质的养成

学生创新能力的培养是一项长期的系统教育过程，需要学生的不断努力和教师的科学引导。在网络环境下，学生在学习中注意力易分散，在具体创新研究活动中也易受到诸多影响。一些学生在面对创新活动中的困难时准备不足，易产生畏难情绪，使克服困难的信心受挫甚至放弃，没有创新能力自我培养的持续性。这时，教师就需要及时地做好引导工作，关注学生良好创新品质的养成，帮助他们形成坚毅的面对困难的品格，激发他们战胜困难的信心，从心理上、方法上强化指导。在网络环境下，教师要多多关注，利用网络优势及时加强沟通，引导学生创新活动，激发学生创新思维，注重学生良好创新品质的养成，为学生提供更多的帮助。

四、结束语

网络环境下培养学生创新能力是时代发展的需要，也是个人终身发展能力的重要方面。只要教师不断深化理论学习、勇于实践，一定会播下创新的种子，培养出更多的创新人才。

参考文献：

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