微课在小学信息技术教育中的应用探析

王馨婉

摘要：随着科学技术的发展和革新，人类的教育方式与方法也在不断地革新与变革，进入了一个飞速发展的时期。微课是一种新型的教学方式，目前已为广大教育工作者所采用，但仍存在着很多需要改进和提高的地方。因此，在应用微课的过程中，要结合具体的教学内容和方法，进行灵活的应用。微型课堂是一种特殊的教学方法。本文从微课教学法的功能及重要意义出发，对其在小学信息技术教学中的运用和实践进行了详细的论述。以期对小学信息技术教育有所帮助。

关键词：微课;小学信息技术;应用实践

引言：微课堂是基于互联网技术和移动互联网技术的一种全新的教学方法，它比传统的课堂教学更简洁、更有效。小学阶段是信息技术教育的初始阶段，也是培养学生学习信息技术的关键时期。微课等新的教学手段，将极大地改善小学信息技术课堂的教学效果，使教学手段更加多样化，既能促进学生的学习兴趣，又能有效地激发和提升学生的学习积极性，从而有效地提高课堂教学的效率。

1、关于小学信息技术课程

1.1不健全的教育体系

信息技术专业是小学课程的一门辅修课程，它的教育和教学尚未建立起一套系统。另外，教师的数量也比较少。很多老师都不会开设资讯科技的课程，甚至很多学校都不会配备更多的资讯科技师资，大部分的学校都是由一些老师负责资讯科技的教学，所以这就造成了很大的问题。例如，在其它一些地区，一些学校提供了由老师代表参加的资讯科技课程，其中包括资讯科技，但是有时资讯科技也会变成其它老师的课程，例如：中文、数学、英语等。

1.2延迟式教学

当前，我国小学信息技术教学大多采取“讲授”的方式，许多教师只在课堂上教授课本上的知识，很少亲自到机房去做实际操作，从而使信息技术成为纯粹的理论性教育。信息技术是一门应用范围很广的学科，它要求教师在教学过程中既要注重传授知识，又要重视实际操作能力的培养。

1.3缺少动力

针对测试在教育体制的局限性，对小学生信息技术路线很感兴趣，但不会作为小学水平的考试对象，必然造成学生注意力的低下。许多学生认为只要不会考试，就没有必要那么认真地去学习这门课程，因此没有形成正确的学习态度。这样的观念导致了小学生学习信息技术的积极性和热情不足，学习兴趣不强。

2、微课程应用于小学信息技术教育的重要性

2.1从老师的角度来分析

利用微课新的教学资源，既可以提升教师的教学质量，又可以对传统的教学方式进行改革，有效提升教师的教学水平。在备课、辅导和复习过程中，教师的资源使用更加具有针对性和有效性。微课教学的研究，具有课程结构简单、内容丰富、目標单一等特点，教师备课、学习可以节约时间，教师有更多的空闲时间，因此教师的生活品质得到改善，对教师工作的态度和热情都有正面作用。

2.2学习方面

第一，微型课程能满足学生个性化的需要。根据不同的学习环境、知识结构与技巧，学生可以选择不同的微课程。通过这种方法，学生既可以查漏补缺，又可以加强知识点，提高学习效果。其次，微课内容具有针对性。这些知识都围绕着具体的知识点，很有助于学生结合教师讲授的内容进行阶段性思考。这种方法不但可以有效地提高学生的知识水平，而且可以进一步提高学生传递知识点的能力，积极拓展学生的思维。三是能较好地改善学生的课堂学习效果。研究表明，在网络课堂上，学生的注意力平均仅为10分钟，超过了这个时间段，学生的注意力就会随着时间的增加而逐渐减弱。微型课时不超过10分钟，能在学生高度集中的时间内有效提高学生的学习效率，利用学生注意力高度集中的时间段进行教学，大大提高了教育教学的效率。

3、微课程在小学信息技术教育中的应用策略

3.1提高小学教师使用微课的意识。

当前小学信息技术教学的实施效果不佳，其主要原因是由于教师对微课的理解不够，以及微课的使用情况不够好。总之，微课的教学理念和意识还没有形成。因此，微课在小学信息技术教学中的运用可以有效地提高。首先，要充分认识微课的功能及其重要意义，进一步强化微课的运用意识。在信息技术教育中，要强化微课的教学手段，改进微课的教学质量。当前，大多数小学教师对“微课堂”的理解还不够深刻，在教学过程中很难将其应用到教学中，而在教学方法上，仍然采用了比较传统的教学方法。要做到这一点，必须加强对教师的专业知识、职业技能的教育，让他们了解微课的基本理论，并掌握其教学方法。使微课真正融入到课堂教学中，提高了教学效果和质量。

3.2通过微课的教学，提高学生的自主性。

小学中段的孩子具有一定的自律性，并具有一定的学习方式和技巧。因此，小学老师对学生的知识、对学生的学习有很大的促进作用。在小学阶段，信息技术学习的单一被动学习模式已不能适应目前小学生的学习需求。因此，在小学信息技术教育中，应充分发挥“微课”的作用，使其应用于课堂，减少被动式教学的教学。作为主动式教学方式和教学方式的变革，需要教师在教学中扮演更重要的角色。在传统的教学方式中，学生是主要的教学对象，微课可以使学生成为学习的主体，让老师从学习领袖变为合作伙伴，成为讨论和沟通的对象。只有这样，新的微课教学模式才能有效地促进小学生在信息技术学习中的自主性。

3.3信息化微课程实施的综合评价。

教师在小学信息技术教学中，需要通过微课堂快速、有效、公平、公正地评价学生的学习状况。微课教学能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。当然，微课在学习过程中也存在一些问题。所以，教师要及时鼓励和表扬善于学习的学生，并结合教育反馈及时改正自己的问题。小学信息技术教学过程中，与其单纯依靠微课程教学，不如充分发挥微课程教学的优势，将自身的教学经验与微课教学进行整合，才能大大提高小学信息技术教学质量。

结语：

微课是一种新兴的教学方法，它已广泛应用于小学信息技术课程。这不仅是一种新的教学方式，更是对当前教学理念的革新。因此，在教育过程中，教师要有效地改善教育模式，改变现行的教育理念，积极探索新的教育方式，提升小学信息化教学的质量。

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