探究性学习在高中生物教学中的应用研究

杨川

摘要：近年来，随着我国推行新课改教育政策，各个学科的教学模式与教育理念都面临着改革与创新。高中生物科目也不例外，新课改下，探究性学习被广泛应用到高中生物的课堂教学中。高中生物教师应向学生渗透，探究性学习的理念，引导学生自主的进行探究性学习，进而提高学生自身的学习效率。本文将探究如何在高中生物教学中应用探究性学习，希望可以为广大高中生物教学者提供参考与借鉴。

关键词：探究性学习;高中生物;教学应用

引言：新课改下，各科教师不断进行创新与研究，创造出了许多优秀的教学方式和学习方式。探究性学习是一种全新的学习方式，在教学中，如果能巧妙的运用探究性学习，可以有效的改善学生的学习环境，提高学生的学习兴趣，进而促使学生能够自主学习，独立思考，提高学生的解题能力，更方便教师达成教学目标。因此，在高中生物教学中加入探究式学习是大有裨益的。传统的高中生物教学中，生物教师往往将生物理论知识主动的向学生进行讲授，而学生们经常以被动的姿态进行知识学习，长此以往，学生们失去了独立思考的能力和探究精神，这对于学生学习习惯的培养是非常不利的。因此，高中教师应摒弃传统教学模式，采用新的教学手法，完善传统教学所带来的问题，帮助学生更好地进行生物知识的学习。生物教师在进行授课前，可以根据教学目标设计教学计划，发扬探究性学习在高中生物教学中的优势，为学生们打造轻松与愉快的课堂氛围，激发学生的主观能动性，让学生们主动加入课堂学习中。通过探究性学习，逐渐帮助学生养成独立思考和自主学习的优秀习惯。

一、探究性学习在高中生物教学中的应用意义

探究性学习，要求教师在进行课堂教学时，以学生为主体，将本节课教学目标中的一个基础问题作为导入，让学生们顺着这一问题进行分析、讨论与思考。在这一过程中，学生们通过主动思考与学习，所掌握的知识也会更加扎实，对于知识的运用也更加灵活。如果能够将这种学习方式与高中生物教学进行结合，就可以令学生所掌握的生物知识更加牢固，同时，也能进一步加强学生们的解题能力。

（一）改变学生对生物教学的态度

如果学生不能够理解生物课堂的教学本质，那么，教师口中的生物知识和理论在学生眼里是非常枯燥无味的。传统高中生物课堂中，学生一直处于被动接受的状态，学生们独立思考和自主学习的能力逐渐退化，更别说学生如何思考生物课堂的本质。因此，教师应利用探究性学习方法来改变这一现状，通过让学生在课堂中占据主导位置，鼓励学生主动进行学习与思考，使学生们通过自主学习来发现生物学科的魅力，并在不断探究的过程中掌握生物知识理论，培养自身良好的学习习惯。

（二）提升学生团队协作能力

高中生物教师在开展探究性学习时，通常会将学生分成若干个学习小组来进行合作与交流，学生们在面对复杂问题时，通过交换意见，共同探讨来解决复杂的生物问题。在这一过程中，学生们各抒己见，认真研究生物问题并与同组的其他同学进行交流。这会使学生们感受到与人合作的快乐，进而使得学生的沟通能力和团队协作能力得以提升。

（三）利于改善师生之间的关系

在传统的生物课堂教学中，就是占据着绝对的主导地位，教师每节课需要承担大量的教学任务，每节课的知识量都非常庞大。由于时间紧，任务重，生物教师很少有时间能与学生们进行交流与互动，进而导致师生关系较为冷淡。从教师角度看，教师讲课非常辛苦，但听课的同学的状态却并不理想;从学生的角度看，就是为了追赶授课进度，完全不考虑学生的感受。这样的师生关系并不利于学生的课堂学习。所以，当教师使用探究性学习法后，生物课的课堂环境变得活跃，教师从教学主体转为教学辅助，也因此有了更多的时间可以与学生进行沟通交流，进而使得师生之间的关系得以缓和。这样一来，教师的教学压力大量减少，同时，学生的学习效率也会大大提高。

二、探究性学习在高中生物教学中的应用策略

（一）生物教师要积极转变观念，接受探究性学习方式

若想要探究性学习方式能够进入到高中生物教学课堂中，高中生物教师就必须勇于突破自我，走出舒适圈，摒弃传统的教学方式与教学理念，全面接受探究性学习法。教师在进行日常教学时，自身应给予探究性学习活动高度重视，并且鼓励班级上的同学积极参与到探究性学习活动中，通过发挥探究性学习所带来的优势，提高生物课堂的教学质量。教师在学生们进行讨论时，可以与学生多多进行交流，了解学生的学习状况，进而为后续的课堂教学设计提供依据。

生物教师在进行教学活动前，为了让学生能够顺利进行探究式学习，教师应在课前对本节课的课程体系进行优化，以此来提高学生们课堂的学习质量。生物教师在进行课堂设计时，会发现一些问题，并不适合学生进行探究式学习，针对这样的问题，教师可以在课堂上进行集中讲解，在学生们进行探究式学习过程中将这类问题省略，这样一来，学生们不会因为某些比较难的问题而打消学习的积极性。

（三）改善学校的硬件设施条件，为学生创设良好的学习氛围

一直以来，各高中院校都是以学生理论知识学习为主，很少带领学生进行生物实验等实践活动，这对于探究性学习的开展是非常不利的。由于教师很少带领学生进行实验，学校相关的实验设备及其他硬件设施非常短缺。为了让探究性学习能够顺利的开展，学校也应配合生物教师采购一些基础的实验设施，让学生可以在课堂上通过实验来学习一些生物理论。此外，积极开展实验活动，还能够有效地提高学生的学习兴趣，培养學生的实践能力和创造力，对于学生的综合素质发展是非常有意义的。

结束语：总而言之，在新课改的教育背景下，高中生物教师应摒弃传统的教学观念和教学模式，积极采用新型的教学手法，并应用到日常的课堂教学中。探究性学习法有助于提高学生的学习兴趣、培养学生的探究精神、独立思考的能力和良好的学习习惯。因此，生物教师帮助学生营造活跃的课堂学习氛围，在课堂上，以学生为主体，鼓励学生加入的探究性学习中，进而帮助学生学习生物知识，提高学习成绩。