倾听是通往心灵的桥梁

彭春琴

摘要：倾听是一种非常好的教育方法，倾听能够让学生感受到尊重，促使学生更好的认识自我。尤其是针对小学低年级的学生，在这一时期学生内心较为敏感，面对一些事情学生不知如何表达，如若教师过于严厉，学生就会十分的惧怕教师，后续遇到一些事情，学生不敢与教师进行沟通交流，这样教师自然也就不知道学生内心的真实想法，这十分不利于学生的健康成长。相反如若学生提出了一些想法，或者是勇于表达自我，学生发现教师在认真的倾听，这时学生内心就会不自觉的产生信任感，这样学生就能无所顾忌的表达自我，敞开心扉，教师也就能真正的走进学生的心灵。

关键词：小学生 倾听 德育教育 策略分析

引言：倾听是要讲求方式方法的，教师不是没有计划的一直倾听，而是有理有据的，能够根据学生的实际情况，去倾听学生的想法，予以学生正确的引导。本篇文章基于小学低年级学生，对倾听的重要性展开深入的探讨分析，并提出如何借助倾听通往学生心灵

一、拥有足够的耐心去倾听

在日常教学与班级管理过程中，教师要始终保持一颗童心，对班级当中学生拥有依恋之情。首先作为教师要做到真挚、坦诚，奥秘心灵中流淌出教育智慧，用教师的心态去渲染班级当中每一位学生。能够走进学生心灵的教育才是真正的教育，倾听就是走进学生心灵的桥梁，教师的每一位倾听，都能更好的理解学生，让教师与学生的心灵靠的更近。

例如，在班级中有一位活泼好动的男孩子，日常学习中同学与老师都十分喜爱他，但是最近却发现他沉默寡言，总是自己窝在角落里。当教师观察到这个情况后，并没有将他叫道办公室去谈话，而是邀请他到操场上去散步，耐心的询问最近是否发生了事情。只见教师一询问，他就落下了眼泪，缓缓的说道最近十分的困惑。因为身边的同学都十分喜欢跟自己玩耍，日常生活中父母也比较宠爱，无论是文具还是衣服穿着上，都比较丰富。慢慢的身边的同学都非常喜欢找他借东西，久而久之就有许多的物品都不知去向，有很多同学都没有将东西还回来，而他又不知道怎样拒绝身边的同学，导致十分的苦难，只能将自己封闭起来，不与其他的同学交流，父母看到后也是十分的着急。在操场上他向教师倾诉了好久好久，终于将心中的委屈都道了出来，教师则是充当了一名倾听者。在这之后教师也予以其一定的引导，帮助他找到问题的解决办法。除此之外，在班级中也组织同学们开展相关教育活动，对同学们存在的相互借东西不还的行为，予以了指正。同时也鼓励同学们回到家庭当中多与家长沟通，在学校将教师当作是倾诉的对象，遇到问题大胆的寻求教师的帮助，不将自己封闭起来，拥有积极健康的发展心态。

二、善于倾听学生的想法

若想与学生心灵进行沟通交流，最基本的就是要倾听，在学校环境当中让学生能够随时的向教师进行倾诉，尤其是针对于年龄较低的小学生，孩子心中有许多独特的想法，传统教师统一化的管理模式，禁锢了学生独特的发展。在新时代教育模式下，就要避免这一情况的产生，在日常课程教学与班级管理过程中，讨论问题中就需要倾听。

例如，在日常课程教学当中，教师都会融入德育教育内容，教师在进行课堂提问时，就要注重提问的层次与角度，不让学生因为问题而感到迷茫，内心思维能够有所触动，通过问题激发学生的灵感，以此来达到倾听与引导的最佳效果。教师带领学生了解《孔融让梨》这个故事后，都会这样问同学们：如果有两个梨，一个大的一个小的，你准备吃哪一个呢？绝大部分学生说吃小的那一个，也会有一些学生意见不同，有一名男同学就站起来说：老师两个梨我都想要咬一口。同學们听完哈哈大笑，许多教师听到后会立刻指正学生的想法，说道这样是自私的，不应该这样做，直接伤害了学生的自尊心。教师要善于倾听，耐心的向学生询问，为什么要这样做呢？学生说道，我想都尝一尝，将最甜的那个留给妈妈，平常在家里面，妈妈也总是将好的留给我。听完孩子这句话后，教师予以了学生掌声，接下来班级全场掌声一片，正是因为有了教师耐心的倾听，才有了班级德育教育如此精彩的一幕。

三、学生与教师都要善于倾听

倾听是一个人具备的一种能力与素养，成功的人际交往当中重要的因素就是善于倾听，作为教师必然要懂得倾听，通过倾听走进学生的心灵。与此同时，教师也要有意识的培养学生的倾听能力。从小做起，这不仅仅是对学生学习有所帮助，更重要的是这将属于学生未来发展最为宝贵的一种财富。

例如，在低年级教学当中，教师常常会对学生这样说：认真听，如果不认真就会受到惩罚，这种教育模式显然是错误的。如此学生只是因为害怕自己受到惩罚，而去被动的倾听，所听到的内容不走心。倾听应当是一种有意识的主动的听，二者之间存在着本质上的区别，最终所起到的效果也是大相径庭。小学低年级阶段学生年龄尚小，心智、心理发育都尚未成熟，教师更应该让学生了解到倾听的重要性，教师不能单纯的依靠强硬性的灌输。首先作为教师要善于倾听同学们的想法，遇到事情，鼓励同学们说出自己的想法，当学生说出想法后，教师要及时的予以鼓励，让同学们意识到，教师有在认真的倾听自己说的话。其次就是引导学生倾听，通过耐心的引导，如教师可以这样说：让我看一看哪位同学的小耳朵听的更认真。这样一句简单的话，就能引起同学们的注意力，而且当学生看到身边其他同学在认真听讲时，自己也会立刻调整状态，好好的去倾听。如此一来教师才能和学生一起倾听，在倾听的过程中产生交流与共鸣。

四、结束语

总而言之，学生的成长需要尊重，成长需要宣泄，成长需要肯定，成长需要梦想，成长需要包容，成长更需倾听，以宽容的心态对待学生的心灵，容忍学生与众不同的性格，在倾听中引领学生成长，让每一位学生都能够拥有精神上的尊严和自豪。

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