小学德育教育的探讨

黎玉球

摘要：小学阶段是学生德育教育的启蒙时期。良好的德育管理有利于学生的身心健康发展，有利于提升学生的综合素养。随着素质教育和新课改的深入，教育工作者们逐渐认识到立德树人理念及核心素养培育的重要性。基于此，本文主要论述在立德树人下的小学德育教育中如何提升学生的核心素养，以供参考。

关键词：小学;德育教育;立德树人;核心素养

开展德育教育是适应现代教育和社会发展需求的表现，对小学生的成长发展有深远持久的影响。培养学生的德育核心素养主要是为了培养学生的自主独立能力、创新实践、团结合作等重要能力以及必备品格，更好地适应社会发展需要，促进终身发展。

一、提升教师综合素养，为学生提供榜样示范

俗话说，教师是学生的一面镜子。实际上是说，教师的言行举止对学生有潜移默化且深远的影响，对学生有榜样示范作用。教师想要引导小学生实现立德树人的教育目标，则必须提升自己的综合素养，充分发挥教师引领作用，以身作则，为学生做好表率，规范自身的言行举止，以积极进取、终身学习的态度面对工作和生活，用自己的言行举止影响学生。教师应当利用业务时间不断学习先进理论知识和技能，与时俱进，学习先进的信息技术，提升信息技术在课堂教学中的应用能力，丰富知识储备，积累文化底蕴，从而全方面提升综合素养，教师应当以身作则，和学生共同进步。课堂中引领学生共同进步，课下和学生成为朋友，和学生之间建立信任感，成为良师益友，和学生共同解决学习和生活中的难题。还可以在实际生活中挖掘德育教育素材，丰富自己的德育思想，提升自身的思想道德水平和德育教育能力，进而充分发挥榜样作用。

二、发挥德育教育主阵地的作用，充分挖掘各学科教材中的德育资源

思想品德学科课堂是开展小学德育教育的主要阵地。思想品德教材中包含大量文字知识，倘若教师采用单一性的灌输式教学，则容易让德育课堂氛围较为沉闷，难以调动学生德育学习的積极性，德育教学效率和质量难以得到保证。教师应当遵循以生为本的原则，尊重学生在课堂的主体地位，不仅要教授小学生基础的德育理论知识和技能，还要对学生进行核心素养培养，以此有效实现立德树人的教学目标。教师应当以耐心、理解、包容、关怀、尊重、平等的态度对待学生，和学生多加交流沟通。应当根据不同的德育教学内容和学生的实际情况采用有趣多样化的教学方式。除此之外，小学各学科课堂也是德育教育的重要场所，各学科教材内容中都包含着丰富的德育资源，教师应当充分利用，以此提升学生的核心素养。例如，英语教师在教授“Good morning”“Thank you”“Nice to meet you”“How are you”等文明用语时，引导学生养成懂文明、讲礼貌的习惯，以此提升学生的思想道德素质，提升实际应用能力等综合能力，全面提升核心素养。语文教师在教授四年级学生“观潮”“雅鲁藏布大峡谷”等课文时，可以引导学生了解中国的壮丽山河，从而激发学生的民族自豪感、民族自信以及爱国情怀，提升德育核心素养，形成良好的品德修养。

三、在校园实践活动中开展德育教育

俗话说，实践是检验真理的唯一标准。学校及德育教师应当重视德育实践活动，经常组织德育活动，引导学生在实践中将德育理论知识外化为实践行为，从而加深对德育知识的理解和掌握，让学生亲身感受德育教育的意义和内涵，引导小学生树立良好的道德观念和道德品质，提升德育核心素养，健全小学生的人格，促进学生全面发展。例如，组织小学生参与班级对抗比赛，能够培养学生形成团队合作意识和集体意识，培养他们的责任意识。教师还可以借此活动开展德育教育，引导学生树立规则意识，树立“更高、更快、更强、更团结”的奥林匹克精神，树立“友谊第一、比赛第二”的理念。在结束比赛后，教师可以引导学生客观地看待比赛结果，输了比赛也不要气馁，赢了比赛也不要焦躁，树立自信、自强、积极向上的生活态度，从而形成良好的思想道德品质。教师还可以定期组织主题班会、主题演讲、红歌比赛、诗歌朗诵等方面展开德育实践教育，通过丰富多彩的实践活动，引导学生重视德育教育，正确认识德育教育，全面提升德育核心素养。

四、家校联合，提升学生德育核心素养

以往的小学德育教育中，教师通常使用单一性的灌输式教学，教学方式较为传统、落后。现代化背景下，传统的教学方式逐渐难以满足社会发展的需要和学生的学习发展需求。教师应当采用更加灵活、开放的德育教育方式。如，学校教育和家庭教育联合的教育方式。其一，学校教育是开展德育教育的关键方式，能够系统、专业的开展思想品德教育。但家庭教育是启蒙教育，家庭教育环境对小学生的思想道德水平有潜移默化且深远的影响。学校教育和家庭教育缺一不可，只有二者互相配合、相互补充，才能够更加高效地提升学生的思想道德水平和德育核心素养。因此，学校可以定期开展家长座谈会、家长会、家访等活动，和学生家长之间加强联系和沟通。在长期应试教育理念的影响下，如今仍有不少家长仍然是“唯分数论”的观念，不够重视孩子的综合素养的培养，致使孩子容易出现身心发展不平衡的问题。通过家校联合共建德育，全面促进小学生形成独立、稳定的人格，推动长远发展。

结语：综上所述，立足于立德树人开展小学德育教育教学，培养小学生的德育核心素养可以从以下几方面入手。如，提升教师综合素养，为学生提供榜样示范;发挥德育教育主阵地的作用，充分挖掘各学科教材中的德育资源;在校园实践活动中开展德育教育;家校联合，提升学生德育核心素养。

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