中华优秀传统文化融入高校教育的有效策略

摘要：中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族灿烂文明在历史长河中的积淀，随着时代的不断发展，中华优秀传统文化的魅力将会进一步凸显。将中华优秀传统文化融入高校教育，可以促进中华优秀传统文化的传承与创新，可以加强学生对中华优秀传统文化的认知与了解，直接或间接地影响学生的思想品质、行为习惯等诸多方面，可以培育与塑造新时代高校大学生的文化自信。

关键词：传统文化，高职院校，有效策略

随着国家对职业技能人才需求的不断增大，近些年高职院校数量也在不断增加。截止到2020年6月，全国共有 1468所高职院校，在高等学校中占有一半以上的比例，高职教育已经是我国高等教育的重要组成部分。高职院校既承担着为社会培养各类技能型人才和应用型人才的任务，也承担着文化传承和文化创新的使命。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族灿烂文明在历史长河中的积淀，随着时代的不断发展，中华优秀传统文化的魅力将会进一步凸显。在中国特色社会主义进入新时代的重要时期，将中华优秀传统文化有效融入高职院校思想政治教育，可以加强高职院校学生对中华优秀传统文化的认知与了解，直接或间接地影响学生的思想品质、行为习惯等诸多方面，可以培育与塑造新时代高职院校大学生的文化自信。

一、中华优秀传统文化融入高职院校教育的意义

1.有助于高职院校学生提倡和弘扬中华优秀传统文化

中华优秀传统文化在当今社会中起着重要的价值导向作用，它能促进中华民族形成共同的道德标准、价值认同、文化追求等。五千年来，经过历朝历代先哲地不断继承、发展、创造，中华优秀传统文化所包含的内容也日益丰富与完善。中华优秀传统文化不仅涵盖着中华儿女所特有的思维方式、价值取向、伦理观念与理想人格等方方面面，其最重要的价值，还体现在精神思想的层面，体现在中华民族自强不息的民族精神上，体现在中华儿女修身齐家治国平天下的家国情怀中，体现在中华儿女崇德向善的道德追求里。高职院校开展思想教育的目标是促进学生全面发展与健康成长，推进学生用社会主义核心价值观武装自己的头脑。社会主义核心价值观的来源，就是中华优秀传统文化的精髓。文化的发展如同社会的发展一样，既要遵循自身发展的内在规律，也要做到推陈出新、与时俱进，做到传统与现代的完美结合，做到理论与实践的融合。中华优秀传统文化是我们民族的宝贵遗产，我们要处理好继承与弘扬传统文化之间的辨证关系，对传统文化中某些内容和形式都已经陈旧的部分，应该及时进行淘汰、改进，对一切有利于学生健康成长与自身发展的传统文化要进行大力提倡，并使之发扬光大。

2.有助于高职院校学生培育爱国主义精神

中华优秀传统文化是中华五千年文明传承下来的宝贵精神财富，是无数先贤圣哲光辉思想的沉淀与结晶。社会主义核心价值观的来源，就是中华优秀传统文化的精髓，而爱国主义精神则是中华优秀传统文化的重要内容之一。将爱国主义融入到高职院校教育中，有助于培育学生的爱国精神。爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史时期，其具体历史使命和任务各有不同。爱国主义是国家赖以生存与发展的基本精神，是维护国家统一、民族团结和推动社会历史发展的强大动力。[1]中华民族历来推崇以天下为己任、天下为公的思想，这种思想就是最初的爱国主义思想。爱国精神是一个民族的灵魂，它有着伟大的民族凝聚力，也是中华民族实现伟大复兴的前提与基础。高职院校的学生，应该深入了解我们祖国的悠久历史与灿烂文化，全面熟悉了解中国的基本国情，牢固树立强烈的民族自尊心和增强民族自豪感，形成正确的国家观、民族观和历史观。改革开放四十余年的伟大成就，是社会主义先进文化的有力实践，也是中华优秀传统文化的创新活力在新时代的生动体现。在中国特色社会主义建设的新时代，加强学生的爱国主义教育、培育学生的爱国精神，迫切需要我们从思想政治教育层面加强爱国主义教育环境与氛围的营造。

3.有助于高职院校学生健全人格与完善自我

中华优秀传统文化历来注重和推崇个人的德性修养，强调个人的独立、自强，重视自我的人格修养，自我的不断完善，追求自我人生价值的实现。《论语》中讲“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，就是说个人不仅要有独立的意志和独立的人格，更要捍卫自己的独立意志与人格。在高职院校思想教育中融入优秀传统文化，可以激励学生培养健全的人格和高尚的道德，净化社会风气。高职院校学生在学校里学习阶段，是由学校转入社会的重要时间窗口，在这一阶段学生所接受的所有文化教育是他们形成正确人生观、世界观、价值观的基础。譬如传统儒家思想强调自身修养、自我完善，在发展自我的同时承担起个人应尽的家庭、社会、国家的责任，将儒家思想中这些优秀传统的核心价值发扬光大，对优秀传统文化的现代价值进行挖掘探索，可以显著提升高职院校学生的责任意识、担当意识，树立远大理想、展现宏大抱负。

二、中华优秀传统文化融入高职院校教育的现状

1.开展中华优秀传统文化教育的广度不够

当前高职院校在教育理念上强调以就业为产出导向，普遍重视的是对学生知识、技能的教学与传授，导致高职院校对学生的人文素质教育重视不够，而忽视了学生自身文化素质的养成教育，轻视了中华优秀传统文化对学生优秀品性塑造的作用。一个人的优良素养往往来自于良好文化的熏陶，品德教育与文化养成离不开中华优秀传统文化浸润与习得，毕竟中华优秀传统文化只有被继承才能发挥它应有的价值。对于高职院校里学习的学生而言，高职院校思想教育课程体系往往不够完善具体，实施起来缺乏可行性，所开课程中涉及优秀传统文化教学的课程量不足、质不高，同时还缺少宣传与普及中华优秀传统文化教育的专题讲座等等。

2.对中华优秀传统文化的认识有偏差

高职院校学生对中华优秀传统文化认识偏差，一是表现为对中华优秀传统文化认知程度不深。中国流传下来的古代典籍浩如烟海，歷代贤哲灿若繁星，但高职院校的学生往往重理轻文，导致他们对中国古代众多文学家、思想家的生平事迹和主要思想了解不深。二是表现为对传统文化不加以辨别，认为只要是传统文化就都是好的，应该全盘接受。三是表现为对传统文化的理解以偏概全，对传统文化盲目进行否定，甚至将中华优秀传统文化也否定了。

三、中华优秀传统文化融入高职院校教育的有效策略

1.全方位开展中华优秀传统文化的教育

为了更好地传承与发展中华优秀传统文化，高职院校要改变重知识学习、技能传授而轻文化养成的现状，找到适合本学校的对学生进行文化养成与文化传承教育的方法，全方位开展中华优秀传统文化的教育。课堂教学是传播知识、传承文化最直接、最有效的途径，高职院校要不断加大中华优秀传统文化进课堂的力度，充分利用好课堂主阵地，推动中华优秀传统文化有效融入课堂教学，在课程建设和课程标准的制定上要全方位、多渠道的加入中华优秀传统文化的基本内容。此外，高职院校还可以积极鼓励人文社会类专业的教师开设国学经典名著导读、中华优秀传统文化研习等选修课，积极利用校园文化建设来营造学习中华优秀传统文化的氛围，让学生时时刻刻沐浴在中华优秀传统文化的海洋里，增强学生对中华优秀传统文化的认识与领会。

2.提升对中华优秀传统文化的认知

高职院校学生对中华优秀传统文化认知还存在种种偏差。针对高职院校学生普遍重视职业技能学习训练、轻视中华优秀传统文化教育的问题，高职院校的教育者要明确告诉学生，良好的职业道德来自于正确的世界观、价值观、人生观，这离不开中华优秀传统文化的熏陶。只有从根本上改变了高职院校学生轻视中华优秀传统文化学习的现状，让学生深入学习中华优秀传统文化的精髓，才能使他们具备坚定的理想信念、强烈的责任意识、顽强的拼搏精神等优良品质。文化发展要遵循新陈代谢的规律，做到传统文化与现代文化的完美结合。要处理好弘扬传统和与时俱进的辨证关系，对有利于新时代、新社会生活发展的文化内容和形式要大力提倡，做到去伪存真、去粗取精。

3.增强对中华优秀传统文化的自信力

在全球化的时代大背景下，加深了不同国家和地区的文化交流与碰撞，高职院校需正確引导学生在多元思想文化与价值观念共存的复杂情况下，学会辨别外来文化的优劣，学会透过现象看本质，从而提高学生明辨是非的能力，要坚定学生对中华优秀传统文化自信力，在任何时刻、任何场合都能自觉抵制不良外来文化的负面影响，增强做中国人的“志气、骨气、底气”。

总而言之，中华优秀传统文化体现着中华民族特有的文化心理、价值观念、伦理规范、思维方式、审美取向，是中华民族的智慧结晶和精神皈依，中华优秀传统文化不仅深刻地影响着每一个中国人，对于高职院校教育的意义与作用更是巨大。高职院校学生作为中华优秀传统文化的践行者和传承人，要深刻领会中华优秀传统文化的丰富内涵，以中华优秀传统文化来武装自己的头脑，培养自我文化创新与文化发展的能力，为中华优秀传统文化的发扬光大做出自己应有的贡献。 PR

本文系2020年江苏省高校哲学社会科学思想政治专题项目“中华优秀传统文化与高职院校大学生‘文化自信’建构机制研究”（2020SJB0885）。

参考文献：

[1]梅文韬.近年来爱国主义精神研究述评[J].社会科学动态，2020（8）：83-87.

（作者简介：陈芳，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究）

（责任编辑：姜秀靓）