基于让跳动的音符演绎活跃的师生课堂

李琳

摘要：随着我国教育理念的改革，各学科教师展开教学，需要面临更大的挑战，在教学过程当中，提高学生能力，改善学生的学科核心素养，成为教师开展教育教学活动的重要目标。为有效提高学生的音乐鉴赏能力，初中音乐教师展开教学要注重结合教学内容设计科学的教学活动，以提高学生音乐学科核心素养为工作目标，引导学生对音乐知识进行深度探究，从而推动我国初中生综合素养获得全面发展。

关键词：初中音乐;教学办法;教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在素质教育背景下开展初中音乐课堂教学活动，教师必须引导学生对音乐的内涵和韵律有更加深入地了解，并训练学生鉴赏音乐的能力，从而实现全面改善学生音乐学科核心素养的目的。进行初中音乐课堂教学，教师要注重培养学生对于音乐知识的学习兴趣，优化课堂，引导学生发散自身思维，充分发掘学生自身潜力，推动学生在音乐领域获得更多收获。本文针对在初中音乐教学中有效提高教学效率的办法做出探究，希望可以推动我国初中音乐教育事业获得良好发展。

一、加强教学环境的创新设计

展开高质量的音乐教学活动，需要以良好的教学环境作为基础，为此，初中音乐教师要对教学办法进行改革与创新，改善课堂教学氛围，让学生在良好的学习环境中展开音乐知识教学探究，可有效促使学生对于音乐知识学习产生更大兴趣，以达到提高学生学习质量的目的。在进行教学环境改善时，教师可以加强音乐情境创设，利用音乐语言以及实物演奏等方式，营造良好的音乐课堂教学氛围，或者利用现代化教学技术辅助教学，营造更加生动立体的学习环境，充分调动学生的音乐学习热情。营造良好的课堂教学氛围，对于拉件师生距离也有明显作用，师生之间加强沟通与互动，可帮助学生对音乐知识产生更大的探究兴趣。很多初中学校专门设有音乐教室，这是学生学习音乐知识的重要场所，音乐教师要注重音乐教室室内设计的创新，切实满足学生的学习需求，对于改善学生的学习效率具有积极作用。进行音乐教室布置时，教师要注重繁重器械的合理布置，还要在教室内多放置一些乐理知识书籍等，良好学习环境的营造，对于提高学生的学习效率具有积极意义。

以人教版初中音乐教材当中的内容为例，在进行《金色的秋天》这一首歌曲教学时，教师可以充分利用多媒体教学设备的辅助教学功能，为学生营造良好学习环境，让学生切实感受秋天的美。教师还可以将音乐教室内的桌椅摆放的方式进行创新设计，将桌子按照圆形进行摆放，方便在课堂当中教师与学生、学生与学生之间进行音乐知识的讨论，加强沟通与交流，可以有效形成思维合力，促使学生对音乐作品中的情感有更加透彻的理解。合作讨论的形式，还可以帮助学生从他人的口中获得新的学习思路，促使学生可以基于不同角度对音乐进行分析，从而提高学生的音乐学科核心素养。

二、加强教学目标的创设设计

全新教育理念的推行，对初中音乐教学方向发生造成了一定影响。现代教育理念强调在初中音乐教学当中，教师应注重锻炼学生的音乐作品欣赏能力与理解能力。因此，初中音乐教师在备课阶段应加强教学活动的科学设计。为提高教学效率，教师可以从多个角度对音乐教学目标进行规划与设计。音乐教师要通过教授声乐的基础课程，帮助学生了解更多声学、乐理等知识，从而培养学生的声乐理论水平和音乐实践能力，使学生在练习声乐的过程当中，了解学生练习声乐的方式，从而增强学生的情感感受，并帮助学生在声乐练习过程中形成科学人生观和价值观。在实施课程目标设计时，教师应着眼于提升初中音乐教育课程的层次，为学生提供良好的教学服务，促进学生的音乐教育专业核心素质全面发展。

例如在学习人教版初中音乐教材中《祖国颂》这首歌曲时，可以对教学目标进行创新，以便实现优化课堂、激活课堂的目的。首先通过学习《祖国颂》这首歌曲，教师需要帮助学生收获专业的音乐知识;其次，引导学生对该歌曲的创作目的以及其中蕴含的思想情感有深刻的理解;最后，基于推动学生核心素养全面发展角度，教师需要引导学生在学习这首歌曲的过程中，提高学生的民族自豪感。设计三维教学目标，可有效突破传统音乐教学桎梏，让学生在音乐学习过程中获得立体性进步，推动学生核心素养与综合能力全面发展。

三、加强课堂教学结构的创新

新课程标准当中，对初中音乐教学目标作出了调整，所以教师展开教学工作，需要面临新的挑战。在进行课堂结构设计时，教师需要投入更多精力，以便实现提高音乐课堂教学效率的目的。实际教学过程中，教师要注重帮助学生加强新旧知识结合，以便帮助学生构成系统完整的音乐知识框架。展开音乐教学，应注重理论知识与实践活动的有机融合，利用动与静两种形式结合的教学活动，加强师生之间的有效沟通，从而推动学生的音乐能力获得全面發展。因此，初中音乐教师要注重加强音乐课堂教学结构的层次性与多样性，对于构建高效初中音乐课堂具有积极意义。

例如在进行人教版初中音乐教材当中《辽阔的草原》这首歌曲教学时，教师可以先利用音频设备为学生播放歌曲，引导学生对作品进行欣赏，从听觉角度感受作品，并在脑海当中勾勒出作品中所描绘的画面。接下来教师可以针对该首歌曲当中包含的专业理论知识进行讲解，与学生之间进行交流，共同进行专业知识的探讨，可以促使学生对该首歌曲形成更加深刻地了解;最后，教师可以组织学生利用自身擅长的乐器进行这首歌曲乐谱的演奏，教师要及时对学生提出赞扬，让学生感受到成就感，提升学生的情感体验。通过优化课堂教学结构和有效激活初中音乐课堂，促使学生在动静结合的教学模式中收获更多音乐专业知识，推动学生的音乐能力全面发展。

结语

总而言之，展开高质量的初中音乐教学活动和有效促使初中生的音乐素质获得提高，改善学生的审美能力，可为学生终身获得良好发展做好铺垫。本文作者对有效构建高效初中音乐课堂的策略做出探究，希望可以帮助广大初中音乐教师提高对教学工作的重视程度。运用先进教学理念以及创新型教学办法展开教学，引导学生积极参与到音乐知识学习中，使初中音乐教学可以更好地服务于学生综合素质的全面提高，推动我国初中音乐教育事业获得更加长久的发展。

参考文献

[1]陈会芳.初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究[J].家长，2021（19）：151-152.

[2]童敏娟.新课程改革形势下初中音乐教学的创新策略探究[J].学苑教育，2021（19）：47-48.