双减下初中美术教学中游戏活动策略研究

林长贵

摘要：现今我国初中美术课堂教学逐渐受到了重视，教师的教学方法以及教学策略应该不断创新，并通过双减政策开展有效的教学课堂，对学生的综合素养水平进行培养，也能够为学生未来的发展奠定良好的基础保障。双减政策的教学背景下主要是减少学生的学习压力和学习作业数量，让学生能够在有效的时间内获得更为全面的培养。新课程改革中提出要德智体美劳的全面培养学生综合能力，对此，在双减政策下初中美术教学受到重视，进而需要创新教学方法。

关键词：双减;初中美术教学;游戏活动;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

在初中美术教学课堂中，教师多数并没有注重教学方式的创新，在传统教学课堂中，教师的教学理念过于老旧，许多教师更为注重数学、语文、英语等重点科目的教学，有时也会占用美术课堂。但双减政策的教育背景下，教师要转变教学观点，能够在美术教学中为学生创设游戏教学活动，让学生能够在游戏活动中注重学习美术知识，也让学生感受到学习美术知识的重要性，进而全方面对学生的能力进行培养。

1双减政策下开展初中美术教学游戏活动的重要性

在双减政策下，教师要开展初中美术游戏课堂教学，游戏教学课堂能够充分激发学生的兴趣和探索欲望，学生能够在游戏中更为轻松、自由的参与知识学习，学生的艺术审美能力能够得以提高，课堂教学质量也能够得以保障。初中生在学习中也会面临较大的学习压力，美术课堂的游戏教学活动一方面能够培养学生的艺术素养水平，另一方面也能够让学生在美术游戏中放松自身紧绷的学习精神，学生在放松之后也能够更好的投入到文化课程的学习中，进而使学生能够树立正确的学习态度，学生的综合素养水平也能够得到提升，更利于学生全方面发展。

2双减政策下初中美术教学中游戏活动策略

2.1利用多媒体教学引发学生的學习兴趣

传统美术教学课堂中教师的教学方法过于单一，对学生的知识教学也多数以硬性灌输为主，学生在学习的过程中对美术知识毫无兴趣，学生在美术课堂中也得不到精神放松，学生也会感觉美术知识的学习更加浪费时间和精力。对此，在双减政策的教学背景下，教师可以利用多媒体技术开展教学，多媒体视频和图片的应用能够激发学生的学习兴趣，让课堂教学形式更加多元化，也能够激发学生对美术知识的探索欲望，更利于开展游戏教学，也能够为学生营造良好的学习氛围，学生的学习压力也得以放松，课堂教学质量也得以保障。

例如在学习美术知识中《笔墨千秋》一课时，在课堂教学中，主要对学生进行中国画相关的美术知识教学，其内容过于枯燥，学生在学习中也无法感受到学习的乐趣。教师可以利用多媒体视频的形式为学生展示较为有名的中国画作者绘画的过程，也可以为学生播放民间艺术作者利用生活中不同的绘画工具进行绘画的过程，学生在观看视频的过程中其学习兴趣被充分激发，自主学习欲望也得以激发，学生会更为自主的探索中国画绘画的方式以及其作品的表现形式，学生对中国画的了解更为深入。教师可以在教学中融入游戏，让学生利用生活中随意的物品进行中国画的创作，进而激发学生的好奇心和参与欲望，学生的创新意识以及审美能力都能够被充分激发。

2.2艺术导入和结课艺术，激发学生的学习兴趣

在美术课堂教学中，教师可以为学生创建艺术导入的教学形式，通过艺术导入的形式激发学生的学习兴趣，也让学生对即将要学习的美术知识有更为深入的掌握和了解，进而学生的学习能力也能够得到提高，其课堂教学质量也得以保障。教师在进行艺术导入的过程中要注重结合学生的兴趣与喜好，从而提高课堂教学质量和学生学习的自主性。

例如在学习美术知识中《三原色》一课时，教师可以利用色彩的三原色为学生调出不同的颜色，教师可以让学生以小组合作的形式共同对三原色进行配比，通过不同的颜色和比例的配比都能够调出不同的颜色，学生在学习的过程中充满好奇心理，也会更为积极的进行实践调色，学生在实践调色的过程中也能够对色彩三原色的内容更为了解与掌握，使学生的艺术素养水平得以提高，其课堂教学质量也能够得以保障。

2.3讲解示范环节，优化课堂教学结构的重要手段

在初中美术课堂教学中，教师要注重为学生进行示范讲解知识内容，学生在观看教师示范的过程中能够更为专注的学习知识内容，学生也可以根据教师的示范进行模仿，其课堂教学结构得以优化的同时，课堂教学质量也能够得以提高，学生也能够在模仿的过程中感受到游戏课堂学习的乐趣，学生的美术素养水平也能够得到提高。

例如在让学生进行景色写生的过程中，教师可以根据学生的喜好选定学生想要进行写生的景色进行示范绘画，并为学生讲解重要的写生绘画技巧和顺序，之后教师让学生对示范写生的内容进行模仿，学生在模仿的过程中要进行竞赛，看哪个学生能够将教师所示范的内容全部临摹下来，其课堂教学质量得以提高的同时，学生的美术绘画能力也能够得以提高。

结束语

在初中美术课堂教学中，教师要注重结合游戏内容开展教学，让学生在有限的时间内学习更多的知识，为学生节约课后自主学习的时间，进而提高学生的学习效率与学习能力，也利于推动我国教育事业的持续性发展。

参考文献

[1] 王兴松.浅谈初中美术游戏教学[J].速读（下旬），2015，（12）：301.

[2] 冉启艳.浅谈初中美术教学的”寓教于乐”[J].基础教育研究，2008，（8）：40-41.