如何提升城乡结合部小学学生语文素养

覃春柳

摘要：在不同教育理念的倡导下，越来越多的教师注重在教学过程中引入生活元素以及生活化的教学案例，这样不仅能帮助学生构建完善的科学的知识体系，也能促进学生综合核心素养的提升，进一步提高学生全面发展的效率。教师在语文教学活动中需要重点分析语文教学的生活常识，与学生核心素养有效融合，这样才能充分发挥出不同的教学知识内容的讲解作用，而且在提升城乡结合部小学学生知识内容讲解效果的时候，教师也需要从学生的语文核心素养中出发，因此，本文就如何提升城乡结合部小学学生语文素养，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学语文;学生素养;设计问题;挖掘教材;生活化场景

中图分类号：A 文献标识码：A

根据学生在课堂中的学习思维的表现，让学生对理论知识内容进行合理有效的探讨，教师也需要对不同的教学素材进行合理有效的运用，这样才能发展学生自主性的学科思维，帮助学生对语文知识内容进行合理的归类、概括、总结。因为城乡结合部小学生源80%是进城务工子女，家庭教育、学习习惯等方面和城市学生存在一定的差异。这就要求我们要因材施教，改变教学方式、方法，这样不仅能增强对学生的语文核心素养的培养，也可以对不同的教学素材进行合理有效的运用，同时促进学生对理论知识内容的认知和学习，增强学生在课堂中的学习表现，促进学生对于不同的学科思维方式的形成，提高学生在语文课当中的学习效果，培养学生的语文核心素养。我认为可以从三方面入手：

一、设计问题，引入生活常识

教师根据学生对于知识内容的学习和掌握程度，设计不同的课堂教学问题，同时要满足学生在课堂中的学习需求，让学生可以对知识内容进行合理有效的探讨，这样在引入生活常识的时候，也可以加强学生对于知识内容的理解和接受，并且促进学生在课堂中学习有效性的提升。所以教师在城乡结合教学理念的运用下，可以对课堂中教学活动的开展形式进行和人的创新帮助，學生对于知识内容进行有效的探讨，才能加强学生对于理论知识内容的学习认知，也可以增强学生理论知识内容的学习感受，不断地促进学生在课堂中对于知识内容进行合理的分析。

例如，在教授学生学习《北京的春节》这一章节内容时，学生在对于北京的春节进行有效分析的时候可以从自己所收集到的有关资料进行合理有效的思考，而且也能加强学生对于知识内容的学习和解读，所以教师在设计课堂中教学问题的时候，都可以引入生活化的教学知识内容，让学生在课堂的学习中可以有强烈的熟悉感，教师再借助文章知识内容的讲解，培养学生的语文核心素养，也能促进学生的学科学习理论的增强，提高学生的学习效果。

二、充分挖掘教材，紧密联系学生生活实际

挖掘课堂中的教学素材，也能增强对于学生的德育学习思想的培养，所以教师在将不同的教学理念都进行合理有效运用的时候，可以帮助学生紧密的联系生活实际，这样才能提升学生在课堂中的学习感受，也能促进学生的学科学习理论的发挥，教师在帮助学生对于知识内容进行有效分析和运用的时候，才能促进学生的实践学习思维意识的发展，并且能让学生对于知识内容进行合理有效的探讨，这样才能增强学生在课堂中对于知识内容的学习和理解促进学生的良好学习思维体系的学生，也能帮助学生对于知识内容进行合理有效的探究。

例如，在教授学生学习《腊八粥》这一章节内容时，通过优化课堂中教学知识内容的讲解效率，也可以帮助学生对于理论知识内容都进行合理的分析和解读，教师在帮助学生联系自己日常生活学习实际的时候，可以充分的调动学生在课堂内外学习兴趣，而且在挖掘不同的教学素材，也可以优化课堂中学生的学习体验感受，说以教师在帮助学生对于知识内容都进行有效认知的时候，可以促进课堂中教学氛围的形成。也能让学生在这样的学习场景下，主动积极的对于不同的教学环境都可以进行合理的参与，让学生对于我国的传统节日都进行合理的了解。

三、重视生活化场景的构建

教师在重视生活化教学场景的构建时，可以让学生对于不同的学习环节可以进行有效的参与，提高学生在课堂中的学习发言的次数，也能提高学生对于语文知识内容的学习兴趣。所以在不同的教学环节的引领下，教师都需要增强学生对于理论知识能力的学习和分析，帮助学生对知识内容进行合理的探讨，在增强学生对知识学科学习应用的时候，帮助学生对知识内容进行合理的归类和总结，提高城乡结合部小学学生的语文核心素养的培养。

例如，在教授学生学习《坐井观天》这一章节内容时，面对不同的学生所提出的语文学习的问题，教师首先需要让学生从文章内容的阅读中进行知识内容的解读和思考，这样才能不断的发挥学生对于文章内容的学习和理解，教师在让学生突破自己的学习思维的限制的时候，才能增强对于学生的核心素养的培养。

总而言之，在对于不同的知识内容进行有效探讨的时候，教师可以根据学生在课堂中对知识内容的学习掌握的程度，设计多元化的教学活动，增强学生在课堂中的学习趣味性，才能不断地发挥学生对理论知识的学习认知能力，也能注重城乡结合中对于不同的教学资源的合理运用，提高小学生的语文核心素养的发展效率。

参考文献

[1]杨惠. 统编教材编写理念下巧用”每周一诗”提高城乡接合部学生语文素养的有效性初探——以桂林市平山小学为例[J]. 课外语文（下），2020（11）：72-73.

[2]吕江蛟. 培养核心素养，构建小学语文有效课堂[J]. 人文之友，2020（4）：267.