基于校企合作的高职会计专业实践教学模式研究

钟洪燕

摘 要：在大数据背景下，深化产教融合、校企合作，有助于推动高职会计专业实践教学模式改革，提高专业人才培养质量。文章以重庆三峡职业学院为例，通过校企合作，组建“三峡·麦积数智财经产业学院”，共投、共管、共营、共享，协同育人，共同培养技术技能型人才，共创社会效应和经济效益，以期为高职院校会计专业实践教学提供参考与借鉴。

关键词：校企合作;高职会计专业;实践教学模式;财经产业学院

随着社会主义市场经济的不断发展，产教融合、校企合作已成为职业教育的灵魂，大力促进产教融合、校企合作、工学结合是职业教育工作的重中之重。2015年7月，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》将“坚持产教融合、校企合作”“坚持工学结合、知行合一”作为提高人才培养质量的基本原则。2019年2月13日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》。文件中提出，将构建职业教育国家标准，促进产教融合校企“双元”育人。 打造一批高水平实训基地， 打造“双师型”教师队伍。2021年4月召开的全国职业教育大会就“完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制”提出了一系列的解决方案，可见国家对“产教融合、校企合作”的重视，校企合作成为职业院校培养技术技能人才的有效途径，为深化我国职业教育改革发挥着重要的作用。

一、高职院校校企合作的意义

校企合作已经成为高职教育高质量发展的关键所在，也是我国目前高等职业教育改革的重点内容，是高职院校教学工作从规模型发展转变为内涵型发展的主要选择。

1.明确企业岗位需求，完善人才培养方案

通过校企合作，明确职业岗位，了解每一职业岗位所需要的知识、能力、素质，为科学合理制定专业人才培养方案提供依据，在制定人才培养方案过程中，坚持立德树人，结合党史学习教育，结合党的二十大召开，将“党的领导”有关内容全面融入思想政治理论和政治类课程，将思想政治教育融入人才培养全过程，实现专业教育与思想政治教育的有机统一。加强校企合作、产教融合，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，提高人才培养质量。

2.培养实战能力，丰富工作经验

通过校企合作可使得学校专业教师挂职锻炼、学生获得真账实训，能够使教师和学生了解企业相应的岗位需求和企业相关运营机制，开阔眼界，提高学生实操动手能力及解决实际问题能力。同时也积累了一定工作经验，锻炼了学生社会实践的能力。

3.资源共享，合作共赢

通过校企合作，学校与企业之间建立起平等、稳定的合作关系，校企双方共享资源，优势互补，学校教师可以到相应的企业岗位进行挂职锻炼，参与企业一系列的生产经营活动，从而使教师本身的素质得以提高。对学生而言，能提前感受到企业文化氛围，使学生理论知识与实践技能同步提升，能更快地实现企业需求。对企业员工而言，企业一线员工理论知识不足，实践能力强，学校教师可以把相应理论知识传授给他们，扩充企业内部人才队伍，为企业提供坚实可靠的人才保障。

二、创新实践教学模式，组建财经产业学院

为加快落实落地学院“十四五”发展战略规划，打造专业特色，结合双方资源优势，学校与重庆麦积集团，共同打造“三峡·麦积数智财经產业学院”，从专业建设、人才培养、师资队伍、项目合作、教材开发、技能竞赛、学生就业等方面进行全方位的深度校企合作，共同培养技术技能型人才，共同创造社会效应和经济效益。

“三峡·麦积数智财经产业学院”在校园中建设财税服务业务平台，在平台上导入真实企业的业务。学生通过课程设置、实训考核等方式进行选拔，然后由学校教师、企业导师进行联合培训、指导、跟踪，让学生掌握实操技能。这样既提高学生的实操动手能力，也增强了学生的信心和职业能力，从而保障“三峡·麦积数智财经产业学院”学生毕业后的就业率，全面提升专业的教学水平和人才培养质量。

1.校企共投，形成优质资源

学校与重庆麦积企业服务集团有限公司双方以有形、无形资源实现“三峡·麦积数智财经产业学院”的共建投入，并以此为基础，形成共建共管，财务独立核算，风险共担，利润共享。

学校为“三峡·麦积数智财经产业学院”提供专业教师、电脑设备、教学场地、办公设备，并配套学生管理相关资源;重庆麦积企业服务集团有限公司为“三峡·麦积数智财经产业学院”提供教学系统、专业教师、办公设备，并配套企业账目、业务案例等相关资源。从而形成优质资源。

2.校企共管，组建优秀团队

学校与重庆麦积企业服务集团有限公司双方可以共同组成管理团队，成立“三峡·麦积数智财经产业学院”管理团队，共同管理，共同经营，产业学院组织架构及管理机构由校企双方协商制定。

3.校企运营，有效开展工作

探索以“三峡·麦积数智财经产业学院”为运营实体和实训机构的模式，在专业设置、人才培养、实习实训、技能提升、社会服务、技术培训等领域全面开展工作。根据行业和企业的人才需求，调研市场缺口、确定培养目标、制定人才培养方案、开发课程标准和教材等。根据行业和企业的技术服务需求，设立专项开展相关技术及设备攻关，开展新员工、新教师技术培训、麦积财税风控培训、麦积财税业务培训等。

4.校企共享，实现双赢

校企合作，共享相关资源，推动教师深入企业实践锻炼，促进教师专业发展、提升教师实践教学能力;企业师资也可不定期到校开展专题讲座、担任课程客座教师等。企业给学校学生提供实际的案例和实习岗位，建立起真账实操教学模式，达到真账真做，真税真报，真岗真办的教学效果，全面培养实战型、技能型财经人才;学校为企业培养专业知识和技能强的企业人才。校企双方还计划在会计职称培训、学历提升培训、职业能力提升培训、自学考试、代理记账、税务筹划等方面开展市场拓展，实现企业与学校的共赢。

5.校企深度合作，共创社会效益

（1）结合双方师资优势，共同编写教材，刊发实操性更强的高职类教材;联合开展横向、纵向课题研究;联合举办财经类赛事;联合申报相关国培、市培项目。

（2）通过校企合作，不出校门，即可安全便捷的解决学生的就业实习问题;同时针对产业学院的学生，可利用麦积集团人力资源公司推荐就业。

（3）结合双方资源优势，响应教育改革要求，联合开展职业教育、成人教育、创新创业等社会服务工作，共同创造社会经济效益。

“三峡·麦积数智财经产业学院”以校企合作育人为宗旨，以全面务实合作为目标，以社会效益为补充，响应国家教育改革行动计划，共同打造市级乃至国家级示范产业学院。

参考文献：

[1] 杜国用.产教融合、校企合作下高职会计专业协同育人实践探索[J].科教经济市场，2021（09）.

[2] 刘淑萍.产教融合下高职会计专业校企合作研究[J].合作经济与科技，2021（09）.