“互联网+”背景下汽车专业智慧课堂教学模式研究

邹本杰

摘 要：随着互联网的快速发展，职业学校汽车专业也进入了互联网+教育时代。基于这种背景，汽车专业教师需要积极创新教学理念，灵活应用多种教学方法，构建智慧化课堂，增强课堂教学效果。本篇文章主要基于互联网+背景，分析了汽车专业智慧课堂教学模式，旨在寻找到增强汽车专业教学成效的可靠途径，从而培养出大量汽车专业复合型人才，为汽车行业的发展输送高质量的人力资源。

关键词：互联网技术 汽车专业 智慧课堂 教学模式

在互联网+教育时代，智慧课堂受到了众多教育者的重视。很多学者认为，智慧课堂是互联网+教育的产物，是一种信息化的课堂表现形式，是教育走向现代化的标志。从教育层面而言，智慧课堂是相对于传统课堂而提出的一种新概念，其教学目标在于：挖掘学生的潜能，引导学生实现智慧化发展。从信息化视角而言，智慧课堂是信息技术应用于课堂的具体表现。在汽车专业学科教学实践活动中，教师通过对互联网+教育技术的应用，构建智慧课堂，符合现代教育发展需求，也符合职业教育改革要求。对此，汽车专业教师在日常授课过程，应该重视对智慧课堂的构建，让智慧课堂为汽车专业的进一步发展助力。

1 “互联网+”背景下构建汽车专业智慧课堂的意义

智慧课堂指的是：以云计算平台与移动互联网技术为依托，实现信息化教学、智能化教学。在汽车专业学科教学实践活动中，教师借助现代智能化技术，构建智慧课堂，能够有效整合教学资源，让专业教学更加系统和全面。在智慧课堂上，教师可以借助多样化的资源，丰富专业教学内容，并且灵活应用各种信息化手段，优化专业教学模式，让以往沉闷的课堂气氛变得生动、活跃，激发学生学习专业知识的热情和积极性，使得学生的专业技能和综合素质得以发展。相对于传统课堂而言，智慧课堂有效衔接了课内外，让学生的学习更加连贯，学习效率得以提升。在构建智慧课堂的过程中，教师需要利用现代网络，实现无纸化教学，同时增强教学趣味性，让学生化被动学习为主动学习。

2 “互联网+”背景下汽车专业智慧课堂教学策略

2.1 转变智慧课堂教育观念

教师是教学活动的组织者和学生成长道路上的指引者，其教学态度将直接影响到学生的学习效果。在构建汽车专业智慧课堂之前，教师需要积极学习最新的教育思想和方法，注重更新自己的教学理念，为构建智慧课堂奠定基础。在日常教学准备环节，教师可以借助现代互联网技术，搜集与智慧课堂以及汽车专业相关的内容，一方面，把握汽车专业教学原则、教学基本要求，明确专业教学目标;另一方面，了解智慧课堂构建要点，把握现代化、智能化的教学方法。互联网环境下的智慧课堂，与传统课堂有着很大的区别，教师要想充分发挥出智慧课堂的教育价值，就需要全面分析最新的教育形势，了解智慧课堂构建方法。对于汽车专业教师而言，其要想实现预期教学目标，就需要树立全新的教育理念，用现代信息技术和最新的专业知识、教育理论武装自己的头脑，适应时代发展对职业教育提出的新要求，充分利用自身的教学智慧，构建智慧课堂。

例如，在讲解“汽车维修”相关知识点之前，教师需要做好教学准备工作，确保学生能够在课堂上取得重大收获。首先，教师需要积极参加学校组织的各种教育培训活动，了解智慧课堂的基本概念、特征，把握智慧课堂教育原则;其次，教师需要借助互联网教学设备，广泛搜集与智慧课堂、汽车维修相关的知识，基于此，制作高质量的教学课件。汽车专业课堂上，教师可以借助现代教育信息技术，为学生播放教学课件，打造智慧课堂。当完成了某阶段的教学任务之后，教师可以借助智慧课堂教学软件，给学生布置随堂练习作业，及时检验学生的理论知识学习成果，有效整合学生反馈的信息。之后，教师还需要借助现代化教学软件，引导学生进行自主学习，充分彰显出学生的学习智慧。

2.2 改善智慧课堂教学条件

汽车专业教师要想借助智慧课堂，实现现代化、高效化教学目标，就需要注重对基础教学条件的改善，做好各项教学准备。具体而言，汽车专业教师应该联合学校管理者打造智慧教育生态圈，构建智慧校园生态系统，完善内部智慧教育基础设施。同时，汽车专业教师可以基于校企合作办学理念，与优秀的汽车企业建立合作关系，利用企业资源，改善学校内部的教学条件，例如，学校可以与企业共建专业实习基地，为学生提供实践场所，指导汽车专业学生将所学理论知识应用到实践活动中，提升学生的专业技能，为学生日后的职业发展，奠定良好的基础。此外，学校还可以建立专门的多媒体教室，给汽车专业教师开展智慧化、智能化教学提供基本的教学保障。

例如，在讲解“电器元件”相关专业知识之前，教师可以联合企业管理者，从外部购入一些汽车电器元件，包括蓄电池、交流发动机、电压调节器、起动机、汽车照明设备等等。或者，教师可以带领学生前往合作企业进行参观学习，帮助学生更好地了解汽车有关的电器元件，为学生专业技能的提升打好基础。在此过程中，教师为了构建智慧化的专业课堂，可以借助多媒体教学设备，给学生布置一些自主学习任务，引导学生结合自身所学知识，分析问题、思考问题和解决问题，充分激发学生的智慧，落实以生为本教学目标，彰显出学生的课堂主体地位。

2.3 优化智慧课堂教学过程

在构建汽车专业智慧课堂的过程中，教师需要重视对教学方法的创新以及对教学过程的优化。在教学准备环节，教师需要把握智慧课堂的构建原则，尊重学生的学习主体地位，给学生预留学习空间，鼓励学生进行自主学习。通常情况下，教师构建智慧课堂的方式包括：自主学习、合作学习、游戏学习等等。在实际的授课过程，教师可以结合实际的教学内容和学生的实际情况，对教学方法进行灵活選择。

例如，在“汽车运用技术”这部分内容的教学中，教师就可以基于智慧课堂教学理念，积极搜索与汽车运用技术有关的知识，丰富专业课程教学内容。课堂上，教师可以借助现代化教育技术，为学生呈现教学课件的内容，拓展学生的知识视野，使得学生可以接触到更多与汽车运用技术相关的知识，帮助学生夯实理论基础。之后，教师可以给学生布置学习任务，引导学生积极发散思维，让学生可以借助自身的能力，自主分析问题。在此环节，教师可以借助智能化教学设备，给学生提供一些学习提示，帮助学生快速寻找到问题的答案，如此有助于增强课堂教学效果，帮助学生提升专业素养。又或者在讲解“汽车制造”相关的内容时，教师可以先讲解教材基础知识点，然后引导学生进行互动交流，鼓励学生以合作互动的方式，共同分析和解决问题。在合作学习活动中，学生的自主性学习思维被激发，学习智慧得以彰显，这对于学生学习效率的提升和专业素养的发展非常有利。但需要注意的是：在指导学生进行自主学习与合作学习的过程中，教师也需要充分发挥自身的教学智慧，给予学生高效、恰当的指导，促进智慧教学目标的顺利实现。

2.4 巩固智慧课堂教学成果

汽车专业教师要想打造出高质量的智慧课堂，还需要重视对教学成果的巩固，即：在完成了某阶段的专业教学任务之后，给学生布置实践练习任务，或者指导学生前往实践基地进行深入学习和实践探索。具体而言，在汽车专业教学活动中，教师需要重视对理论与实践相结合教学方法的应用，鼓励学生将所学专业知识应用到实践环节，以此强化学生的实践操作能力，为学生日后成功就业奠定基础。同时，在指导学生进行实践操作的过程中，教师可以及时发现学生的知识薄弱点，从而检验学生的学习成效，为制定后续的教学计划提供可靠依据。在智慧化的汽车专业课堂上，教师还可以借助智能技术，将线下课堂延伸至线上，突破以往单一授课模式的束缚，让学生可以实现随时随地学习，增强学生的学习效果。

以“汽车装配与制造”知识点的教学为例：在完成了基础理论知识教学之后，教师就可以给学生布置相应的实践操作任务，让学生前往合作企业进行实习，锻炼他们的实践能力。同时，教师可以基于互联网+教育背景，开展线上教学，即：借助线上教学系统，引导学生及时梳理知识结构，巩固课堂所学专业知识，并且搜集学生反馈的信息，为完善智能化教学系统提供依据。在智慧课堂上，教师还可以与学生展开实时互动，了解学生的实际情况，从而制定更具针对性的教学计划。

3 结束语

总而言之，在“互联网+”教育背景下，汽车专业教师应该意识到智慧课堂的构建意义，并且积极反思以往教学模式中的不足，结合最新的职业教育发展需求和现代企业行业发展状况，制定行之有效的教学方案。在构建智慧课堂的过程中，汽车专业教师需要积极转变智慧课堂教育观念，改善智慧课堂教学条件，优化智慧课堂教学过程，巩固智慧课堂教学成果，帮助学生全面提升学科综合素质，提升汽车专业技能。

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