信息化教学在小学信息技术课堂中的探究

朱蓓

摘要：在小学阶段开设信息技术课程，不仅能够增强学生的信息化思维，同时也能够使学生适应现代社会的发展要求，增强学生的信息素养。小学信息技术课程教学受到教师精力、课程设置等多种因素的影响，造成学生的学习效率不高，无法掌握信息技术的应用。针对这些问题，通过点状教学法、微课教学法等多种方式，为学生提供更多元化的实践活动，提高学生的学习兴趣。本文对信息化教学在小学信息技术课堂中的应用进行深入探究，能够进一步提高学生的信息化学习能力。

关键词：信息化教学;小学;信息技术;课堂应用

引言

在互联网时代，信息技术是每一个人都需要掌握的基本技能。在小学阶段通过加强对学生的信息技术培养，可以使学生对信息技术有着更深入的理解，从小增强学生的信息技术核心意识。但是大多数小学信息技术课堂教学时间较短，教师的讲解主要以理论为主，缺少实践操作，致使学生对信息技术掌握不到位，知识与实践无法紧密结合，很容易失去学习兴趣。在小学信息技术课教学创新的背景下要积极要加强对小学信息技术教学的合理应用，使每一位学生都能够养成良好的信息技术素养。

1.增加实践机会，鼓励学生活学活用

在信息技术课程教学中需要帮助学生掌握基本的电脑操作技巧，教师应该积极为学生提供多样化的实践机会，使学生能够快速掌握训练方法，如果单纯地对“WPS”文档使用知识、“WPS”演示制作技巧进行讲解，学生很容易感到枯燥乏味，甚至认为信息技术知识过于深奥，很多学生会存在随意操作的行为，导致课堂教学效果无法达到预期。如果教师能够充分利用微课视频将所讲解的知识内容进行动态化演示，可以显著加强对学生的吸引力，鼓励学生主动参与到课堂教学之中。例如，在讲解“WPS”文档制作这一课时教师就可以结合特殊的节日让学生制作精美的电子贺卡，并且与其他的同学进行交换。既能够提高学生的参与感，又能够增强整个课堂教学的活跃性，使学生快速掌握“WPS”文档操作技巧，提高学生对计算机技术的兴趣。

2.运用点状教学，符合学生实际需要

在信息技术课程教学中最重要的是根据学生的不同特点制定不同的教学模式，通过点状教学的方法使整个课堂教学划分成不同的知识点，根据学生的不同掌握情况进行分析，可以提高学生的参与热情。在传统的课堂教学中教师采取满堂灌的教学方式，所有学生都接受同样的教学内容，但是部分学生理解能力较差，无法跟上课程进程，会使学生逐渐落后。通过点状教学的模式可以根据学生的具体特点制定不同的教学策略和教学方法，加强对学生的正确鼓励，使学生能够有效地提高学习兴趣。例如，scratch语言具有通俗易懂的教学特点，是目前信息技术课程教学的重点内容。这是一种能以较好的方式运作。以信息化教学为基础，进行数据分析与提取，确保科学决策。在信息化教学产业中，数据分析是一个重要组成部分。在讲解scratch脚本编写时教师可以预先编写一段小程序，将不同的错误类型划分为不同等级，让学生在运行程序时也能够快速寻找出现错误的环节，最终根据学生所找出的错误类型进行综合打分，给表现好的同学奖励小红花。小学生可以对不同的程序进行语言规范化训练，使学生既能够熟练掌握scratch语言的编辑，也能够减少学生在今后编程中出现错误的几率。教师通过播放教学的知识视频，讲解出现问题的主要原因，既可以增强学生的编程能力，也可以减少课堂中教学满堂灌的问题，提高学生的编程水平。

3.利用微课视频，简化教学难度

在信息技术课程中利用微课视频的教学方式，能够真正打破传统课堂教学的局限，使课堂教学的效果全面增强。信息技术课程需要学生大量的实践，能够对相关的信息技术知识有着熟练地掌握，而目前小学信息技术课程的教学时间有限，教师所讲解的内容过于生硬，学生无法全部记忆和理解，最终影响学生的实际操作。能力，因此教师可以通过微课视频的形式，将完整的课程进行碎片化设计，使教學内容突出重点难点，提高课堂教学的效率，鼓励学生主动学习。在教师的指导和演示之下，学生可以对信息技术进行熟练记忆，如果学生遇到不懂的环节和操作，可以通过反复观看微课视频来进行分析，最终熟练掌握操作技巧，鼓励学生主动学习，减少对教师的依赖。学生根据微课视频的重难点知识讲解解决各种问题，帮助学生思考问题、解决问题，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的整体效果。

4.创设教学情景，提高教学质量

在信息技术课程教学中利用多媒体课件等形式，为学生营造真实的生活场景，能够有效地增强学生的参与感。例如，教师可以通过微信、QQ等学生常用的手机软件，对相关的信息进行检索，让学生掌握一首古诗词或者学会一首歌，通过将信息技术知识与学生的日常生活紧密相连，能够加强学生对计算机技术的重要性的正确认知，并且鼓励学生能够更好地提高信息技术安全意识，让信息技术为生活提供服务。例如在开展有关《收集和共享信息》这一活动课的教学时，教师可以选择利用多媒体教学设备来播放资源的搜索步骤，将学生们的计算机与多媒体连接到一起，通过投影的方式把电脑桌面映射到大屏幕上，然后让学生们打开百度、谷歌、搜狗等搜索引擎进行资源的搜索，完成整个单元的教学。这样的教学流程不仅能充分激发学生的学习兴趣，还能减轻教师以往在备课、设计内容时的教学负担，以最为直观的方式把知识展现在学生面前，迅速集中起学生们的注意力。

结语

信息技术课程对学生的综合素质要求比较高，因此在信息化不断发展的背景下，教师应该主动运用信息化教学方法加强对学生的引导，构建真实生活的信息化教学场景，提高学生学习的主动性。也可以通过微课视频的方式，结合学生的个性化特点开展点状教学，让学生能够对信息技术课程产生浓厚的兴趣，提高学生学习的效果。对于信息技术教师来说，应该加强对信息化教学的研究力度，立足信息化教学背景不断寻找更多有效的教学途径，促进初中信息技术的教学改革和创新。

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