双减背景下小学道德与法治高效课堂的分析及探讨

侯芳

摘要：道德与法治是小学阶段的重要课程，对于小学生来说，良好道德素养和法律意识的形成具有非常重要的意义，是加速学生成长的重要手段。在增效减负背景下，如何提高课堂教学效率，减少学生课上和课后的学习负担，成为了老师重点关注的问题，为此，小学道德与法治课程也要及时的做出改变和调整，加强教学创新，打造高效课堂，真正的发挥出道德与法治课程的重要作用，为小学生奠定一个良好的成长基础。本文对此进行分析研究，并且提出了幾点浅见。

关键词：增效减负;学生发展;道德与法治;创新策略

引言

小学生是未来社会的栋梁，小学生的发展和教育问题备受关注，在双减背景下，小学阶段的教育教学工作模式要注重创新，在教学中融入各种先进的教学元素，促进小学生的稳定发展。道德与法治属于小学阶段的重点学科，在该学科教学中，老师必须要遵循增效减负原则，采取有效措施，提高课堂教学效率，激发学生的学习主动性，在小学阶段促进学生各种优秀个人品质的形成，达到预期的课堂教学目标。下文对此进行简要的阐述。

1 小学道德与法治教学中存在的主要问题

在现阶段的小学道德与法治教学中，存在许多的教学问题，对学生的个人成长和发展产生了非常不利的影响，这些问题主要体现在以下几个方面：第一，缺乏学科重视。道德与法治不属于考试科目，一些老师的思想守旧，只关注考试科目，对于道德与法治课程缺乏重视，在教学中经常会出现敷衍的工作态度，缺乏教学创新，不关注学生的具体学习情况，导致道德与法治课程的作用被大幅度的削弱，无法达到预期的课堂教学目标。第二，学习任务过重。在小学道德与法治教学中，一些老师为了让学生学习到更多的知识，会盲目性的增加课堂任务，并且为学生预留大量的课后作业，导致学生的压力增加，无法产生学科兴趣，不利于道德与法治课程的有效开展。

2 双剪背景下小学道德与法治教学创新策略

2.1开展生活化教学

在小学道德与法治课程中，包含了许多的理论性内容，对于这些理论性知识的阐述，如果缺乏有效的方法，小学生很难有效理解，这也是小学道德与法治教学中的难点所在，由于小学生年龄较小，他们的理解能力有限，在这种情况下，老师可以结合生活实际，把道德与法治知识融入到生活元素中，利用生活化教学模式，构建高效的道德与法治课堂，加速学生对道德与法治理论知识的理解。为了避免课堂教学浮于表面，在课程开展中，老师要在学科与生活之间构建联系，结合书本中的内容，引入生活元素，利用知识融合的方式，加速学生对学科内容的理解，同时，在学习的过程中，也能悟出更多的道理，学习更多的知识，这也是实现增效减负教学目标的重要措施。比如在学习《有多少浪费可以避免》的时候，老师就可以结合教学内容，引入生活元素，把课堂教学与生活实际相关联，为学生阐述生活中的各种浪费行为，并且灌输浪费可耻的思想和理念，让学生认识到节约的重要性，在生活化元素的作用下，学生会对这些道理产生更加直观深刻的了解，教学效率显著提升，也能降低学生的学习压力。

2.2激发学生兴趣，构建高效课堂

兴趣是最好的老师。激发小学生对道德与法治学习的兴趣，对于课堂教学效率的提升有重要作用。小学生活泼好动，很难长时间集中注意力，因此教师要丰富课堂教学内容，以激发学生兴趣，使学生在课堂上始终保持高度的热情。同时，教师要改变传统的教学模式，给学生创建更好的学习和沟通的平台，让学生每时每刻都能参与教学活动，增强学习感受，进而提高课堂教学效率。例如，在教学“多元文化 多样魅力”一课时，教材文本中涉及很多不同地区的生活环境，学生在生活中没有亲自参观过这些美丽的自然景观。此时，教师可以使用多媒体设备，为学生展示神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、广阔的沙漠戈壁和幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观的图片及视频，将这些自然环境展现在学生眼前，让学生通过文字、图片、视频等多种形式感受大自然的神奇。在道德与法治课堂开展过程中，老师必须要采取多样化的教学方法，重点激发学生的学习兴趣，消除各种不良因素对学生学习产生的干扰，在兴趣的带动下，形成愉悦的学习氛围，达到双减的教学目标。

3 结束语

综上所述，在双减背景下，传统的教育教学模式必须要得到及时的优化和创新，以降低学生压力，提高教学效率为导向，构建优质课堂，满足学生的具体学习需求。在小学道德与法治教学过程中，老师要融入增效减负理念，遵循趣味性教学原则，不断的拓展教学资源，引入各种教学元素，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，改变之前的学习态度，并且要发挥出学生的课堂主体性，利用高质量的小学道德与法治课堂，为小学生的成长和发展做出积极的贡献。

参考文献：

[1]王妹.关注文本细节 打造高效课堂——小学道德与法治教学设计的新视角[J].小学教学参考，2020（03）：50-51.

[2]张昌蓉.善用绘本资源 打造高效课堂——以小学道德与法治课程教学为例[J].华夏教师，2019（34）：30.

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