新媒体技术在小学音乐教学中的运用探析

黄恋词

关键词：新媒体技术;小学音乐;运用

引言

当今，信息技术已经渗透到社会发展的各个领域当中去。对于教师而言，在课堂教学中采用信息技术，能有效地引导学生和激励学生，对于学生而言，通过信息技术能拓展自己的知识范围，激发自己的思考能力。但是由于中国信息化教学开展的时间比较短，很多教师在应用中还存在一系列的问题。如果不能对这些问题进行及时调整，就很容易对教学产生反方向的效果。因此，针对信息技术和小学音乐教育有效融合的研究就显得尤为重要。

一、新媒体技术在小学音乐教学中的意义

（一）有利于激发小学生学习兴趣

对于小学阶段的学生而言，兴趣爱好是他们学习的直接动力。由于小学生的思维仍处于想象思维阶段，他们对生动、形象、新鲜的事物尤为感兴趣，而多媒体丰富多彩的视听语言正好迎合了小学生的年龄发展特点，它可以为小学生创设趣味、直观的视听情境，集声音、图像、色彩等于一体，为小学生带来一场视听盛宴，刺激小学生的各种感，将小学生的注意力吸引到音乐课堂上。多媒体在小学音乐教学中的应用打破了传统“教师+课本”的教学方式，新颖教学手段的应用激发了小学生的好奇心和求知欲，使其对音乐学习产生兴趣。

（二）有利于开阔学生的音乐视野

音乐作为一门独立的学科，本身就是一个完整的知识架构，而这种知识架构在我国音乐课程体系中是不完善且不全面的。作为辅助学科，义务教育阶段的音乐教材和音乐课堂对学生传递的音乐知识是相对匮乏的。而多媒体信息技术的引用，能够有效拓展音乐课堂教学内容，丰富学生的音乐知识结构，帮助学生了解更多的音乐风格和音乐形式，有效开阔学生的音乐视野，提高学生的音乐综合素养。

二、新媒体技术在小学音乐教学中的运用策略

（一）拓展音乐展示形式，激发学生兴趣

小学生的各方面能力还稍有欠缺，对他们的教学不能过于强调理论知识，还需要结合具体的歌曲，开展多样的教学形式，带给学生新奇之感，带动学生主动参与到音乐赏析当中。以新媒体拓展音乐形式，主要是通过音乐配备视频、画面等方法，让学生边看、边听、边感受，通过这种沉浸式的体验激发学生学习兴趣。例如，在教《小红帽》《花蛤蟆》这类歌曲时，教师可以播放相应的视频，可以是随歌曲编辑的舞蹈动作，也可以是与音乐相符合的小短片。在这样的过程中，学生可以在听音乐时产生对应的画面感，形成一个更深层次的音乐刺激，让学生在听歌曲时更加专注。等学生熟悉歌曲之后，教师再一边播放音乐，一边让学生跟唱，同时做肢体动作，还可以让学生用脚随节拍点地，使学生的节奏感得到锻炼。

（二）利用微课技术辅助教学，提高学生的自主学习能力

教师在进行合唱讲解的时候，可以结合学生的演唱水平以及音域特点，来展开小组合作的教学模式，通过这种教学形式，把教与学紧密地相连，拉近学生之间的距离。首先，教师要利用微课技术来将本节课的教学内容通过自主学习的形式，让学生有初步的了解。其次，将要合作演唱的歌曲通过微课技术呈现在学生面前。再次，查找一些与该合唱演奏有关的视频，让学生通过微课技术观看该视频。当学生充分熟悉歌曲内容以后，进行合理的小组分配，围绕着该歌曲展开大合唱。教师也可以利用微课平台布置相关的课后作业，例如，让学生展开课后合唱演练。通过这种循序渐进的引导，可以让学生逐渐地适应小学音乐课堂，快速地融入音乐课堂的活动当中。将多样化的教学形式与微课技术进行整合，实现教学创新的目标，增进课堂的趣味性，音乐这门科目本身就具有趣味性，但是很多音乐教师没有抓住这门科目的特点。没有考虑到学生的兴趣爱好，忽略了学生的个性化发展，导致学生没有很好地融入课堂当中，所以将微课技术引入小学音乐课堂，不但可以拓宽学生的学习渠道，让学生以不同的角度去了解音樂知识。同时还使单一的教学模式变得多样化，有助于增进学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。

（三）利用音乐软件，丰富学生学习体验

在以往的音乐课堂上，小学生大部分时间都是在听音乐教师的讲解，一直都是处于被动的学习状态，而多媒体的应用为小学生提供了制作音乐的机会，极大丰富了小学生的学习体验。在围绕某个音乐主题教学时，小学音乐教师可以让小学生根据自己对主题的理解进行表演或歌唱，教师利用录播软件把每个小学生的声音、形态、动作等记录下来，并利用多媒体大屏幕向小学生展示，小学生不仅可以看到自己的表演，还能从中学到很多书本上没有的知识。小学音乐教师还可以利用音乐软件进行歌曲教学，让小学生跟着软件自主练习歌曲，也可以借助歌曲伴奏唱歌，检验小学生的练习效果，使课堂教学充满乐趣，丰富了小学生的学习体验。

结束语

综上所述，小学音乐教学作为学生德育、美育的基础，对学生未来综合素养的提高有着至关重要的作用。小学音乐教育要想真正发挥教育价值，就必须引入信息化的元素，提升课程的趣味性。新媒体技术对于培养小学生的学习兴趣，增强其审美能力与德育水平、提高综合成绩产生重要影响，同时也为教师提高自己的业务能力提供支撑。在实际教学中，教师会认识到小学生的特点，用新媒体技术带给学生更加美好的体验，让学生具备音乐的赏析能力，形成较高的音乐素养。

参考文献：

[1]赵菡.新媒体信息技术对小学音乐课堂教学的作用[J].科学大众：科学教育，2020（10）.

[2]杨惠宁.浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合策略[J].考试周刊，2020（84）：155-156.

[3]苏扬.浅谈“互联网+”背景下的小学音乐信息化课堂教学策略[J].中国新通信，2020（22）：203-204.