浅谈如何提高提高农村初中生身体素质

黄斌

摘要：本文从如何提高农村初中学生身体素质的角度出发，对怎样提高农村初中学生身体素质这一问题进行了简要的分析，结合我平时的一线体育教育教学经验，总结出解决农村义务教育阶段的初中生身体素质低下的解决办法与途径。旨在达到新课程《体育与健康》对一线体育教学工作提出的"健康第一"的重要要求。大纲明确指出："体育教学是学校教育的重要环节，体育教学的意义在于通过体育教学增强学生身体素质，提高学生体育锻炼的兴趣，培养体育锻炼的习惯，养成终身体育的意识。然而目前的学生身体素质，尤其是解决目前农村初中学生的身体素质状况令人堪忧这一现状。

关键词：农村学生  身体素质  培养

在《科普中国》中明确指出：身体素质是指人体在运动、劳动和日常活动中的机体能力。身体素质分力量、耐力、速度、柔韧等素质。力量素质是指肌肉收缩克服阻力和对抗阻力的能力，是進行各项运动的基础;发展力量素质，不仅能增强肌肉力量、提高身体的壮实程度，使身体更加结实、丰满、匀称、健美，还有利于学习和掌握各项运动技术和技能，减少运动损伤;耐力素质是指人体长时间进行肌肉活动时抗疲劳的能力，是人的体质强弱的重要标志; 发展耐力素质可以有效地提高人体呼吸系统和心血管系统的功能，改善新陈代谢水平，增强抗疲劳的能力，还可以培养坚毅、顽强等优良的心理品质;速度素质是指人体快速运动的能力。神经系统的反应能力、做动作的频率和动作幅度的大小，是影响速度素质发展的主要因素。发展速度素质，对于提高大脑皮层的反应能力和对身体快速指挥和协调能力，使身体更加灵活，做动作更加迅速，具有重要的作用。想要提高初中学生的身体素质，就要结合身体素质的分类制定相应的练习方法与手段，进行专项、科学的练习。

一、农村初中学生的身体素质现状

随着社会的不断的发展，人民生活水平的不断提高，农村学生不再像以前那样营养不良、面黄肌瘦，但是与城镇初中生的身体素质相比，仍有很大差距。农村初中学生要帮家里做农活，从营养学角度考虑，农村学生从小没有受到合理科学的营养均衡搭配，导致先天不足。这是由于农村经济条件落后造成的。而且农村小学的体育教学设施又没有得到很好的完善，因而在小学阶段的学生，身体素质就没有城里学生那么好，升到初中学习后，对好多最基本的项目都没有认识，整体的身体素质不是很高。主要体现在：一、体育学科专业知识欠缺;二、体育竞技技巧欠缺;三、身材矮小，没有达到初中生标准身高体重;四、多体质较弱或患慢性疾病的学生。这一结论从每年的《初中毕业生水平能力测试》的体育成绩城乡数据对比中就可以看出来。这是由于农村学校基础设施薄弱造成的，所以提高农村中学生身体素质是一项迫在眉睫的任务。

二、影响农村学生身体素质发展的主要原因

随着农村经济的发展、收入水平的提高，“90后”、“00后”越来越得到家长的爱护，家长忙于经济而又担心孩子的安全问题一般不允许孩子外出，使孩子失去了同同龄人集体嬉戏、打闹的机会，很大程度上减少了孩子的运动量。

现代化家用电器的使用也将孩子的注意力吸引到电视、电脑前，使本来就缺少活动场所、活动机会的孩子更懒得外出、懒得活动。

农村小学极度缺少专业体育教师和体育运动设施，按照相关教育要求开设的一周三节体育课基本成了摆设，体育课上课不规范，单调乏味，缺少吸引力，缺少调动学生积极性的办法，随意调课、占课的现象更是家常便饭。

农村经济条件落后于城镇，部分农村孩子没有合理的营养搭配，导致身体整体素质落后于城镇，部分家长只重视文化成绩，不重视体育训练，教育观念落后。

三、农村初中体育教育存在的主要问题

（一）农村学校体育设施存在不足

1、体育场地不足

调查显示，有70%的学校体育场地未达到1994年省教委制定的《城镇普通中小学建校标准》，甚至有少数学校基本上就没有运动场或者活动场所，有些学校即使有，也只是些简易的运动场所，导致很多学校开设的体育课教学质量不高，开课时数不足，或者只在有限的几个年级开设体育课，象征性的表示学校开设了体育课。

2、体育器材短缺

根据调查，有30%的学校体育器材基本达标（指能基本满足大纲必修教材的需要），65%的学校体育器材缺少，还有少数学校几乎没有体育器材。而且校与校之间的差距较大，同时，现有体育器材大部分陈旧、破损，其原因为保管不善，修理不及时，这为正常的体育教学埋下了安全隐患，由于受体育器材短缺的限制，有近30%的学校体育教学无法正常进行。

（二）农村学校师资队伍存在不足

1、专业教师短缺

从调查情况看，有近40%的学校专业教师短缺， 10%的学校无专业体育教师，现有体育教师中具有本科学历（不包括自考、函授毕业生）的仅占37%。农村学校紧缺体音美专业教师是时下教育教学工作都面临的难题。

2、体育教师年龄结构、学历结构不合理

调查显示，有73%的农村学校体育教师队伍年龄结构不合理，无法形成梯队建设，有38%学校的体育教师学历结构不合理，不能适应国家教育部对学校教师学历要求。年龄结构和学历结构的不合理势必影响学校体育工作持续、稳定开展。

3、师资培训意识淡薄

通过调查，大部分学校都未能制定详细的师资培训计划，也未能认真组织体育教师开展各种各样形式的培训活动，致使大部分体育教师的知识、技能及思想意识停留在一个较低水平。这是造成农村学校体育教师思想观念落后，创新意识不强，难以适应素质教育改革的重要因素之一。

参考文献：

[1] 《社会体育学》     北京师范大学出版社

[2] 《体育与健康课程标准》   湖北教育出版社  2002

[3] 《国家学生体质健康标准解读》  人民出版社  2007

[4] 《体育与健康》   人民出版社   2002

[5]《现代教育原理》 柳海民      中央广播电视大学出版社  2002.12

[6]《小学体育新课程教学法》2002年出版 首都师范大学出版社

[7] 叶澜《更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育》1998年第2期《中国教育刊》

[8] 魏书生著《魏书生文选》 漓江出版社

[9] 吕世虎主编《小学教育教学设计与特色案例评析》 首都师范大学出版社

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