现代信息技术与小学英语教学的融合分析

廖进勇

摘 要：教育是面向未来的教育，我国著名科学家钱学森曾对未来教育做出如此论述：未来教育=人脑+电脑+网络。现代信息技术作为现代科技成果已经逐渐步入教学领域，是课堂教学的重要资源、手段。以计算机和网络为核心的现代信息技术已经逐渐顺应时代、社会的发展，不断的被应用到各个领域。将信息技术与小学英语教学融合，可以改变教师的教学方式、学生的学习方式，转变传统教学模式，在教学中凸显英语的工具性、多样性、人文性，从而培养他们自身探究、实践、运用语言等能力。

关键词：现代信息技术;小学英语;融合分析

引言

所谓“融合”，是通过网络信息技术获取较为多元化、个性化的教学方法，促进教育模式的改良，使得小学英语课堂更加的高效。在信息技術在融入的过程中，优化教学结构，实现信息资源、传播渠道的突破与发展。以信息技术为支撑针对一些概念性的知识进行深入的理解，探究，使得其自身获得技能上的提高，满足情感、兴趣、欲望等各个方面的需要。由此可见，现代信息技术与小学英语教学融合可以更好的推进教育事业的发展、进步，给予学生全新的体验、感受，达到预期教学效果。

一、运用信息化技术，拓展学习情境

在教学中，教师可根据教材内容利用信息技术与学生熟悉的生活事物进行实际融合，信息技术自身带有直观、清晰的特点，结合声音、图像可以为其创设英语学习情境，以此激发学生自身学习知识的兴趣、欲望，使得教学环节变得更加生动、有趣，让其全身心投入到其中，提升参与感、体验感，加深对于语言的理解、记忆，感悟语言知识存在的规律。

以解析《How many？》为例，教师可以结合“数量”为他们播放苹果、香蕉、橘子视频、图画，创设情境，在情境中让他们针对视频中苹果、香蕉、橘子的数量进行进行猜测，在猜测的过程中激发学习知识的主动性、积极性，让其回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see three oranges.等等。除此之外，教师也可以利用“新课程形式下小学英语网络作业形式探究”课题创设“一起作业吧”结合上述讲解的内容为他们布置相应的作业，让其在自主完成作业的过程中进行网上批改，可第一时间知晓自己的薄弱环节。同样教师也可以在线上检查、整理学生完成作业的情况，将学生易错知识点进行记录、汇总，在后续课堂中进行重复讲解、强调，在信息技术的影响下师生之间关系得以促进，形成良性循环。

二、运用信息化技术，突破教学重点

在集体合作学习的过程中，信息技术的同频共振效率是不可估量的。在小学英语教学中，头脑风暴是一种激发学生思维能力的教学活动，可以给予其充足的思考空间、想象空间，与所讲解的各项内容相关联，以此加深对于词汇的记忆。

以解析《We love animals》为例，教师可利用“微课”内容简练、学习灵活等特点弥补传统教学的缺陷，针对本章节涉及到的：bird、monkey、panda、tiger等单词进行录制，对于学困生而言，简要清晰的讲解可以让其更快排除课堂上的盲点，轻松掌握句型“What is that？”“It is a/an…”对于中等生、优秀生而言，可以让其对于“国家保护动物”有所了解，以此拓展文化知识。除此之外，教师可以借助学习软件，将本章节涉及到的相关词汇、词语、单词以拼图的方式展现给同学们，让其进行观赏、研究。并在此基础上要求他们按照拼图内容、结构、格式等，自行设计与其类似的作品，同时让其搜集与“zoo”有关的中英文词汇，了解更多不同种类、不同品种的动物 ，在制作的过程中对于一些生疏的词汇可以进行查询、浏览，在此基础上融入丰富的色彩以及多变的线条，运用图形与相关知识进行语言交流，拓展知识面的同时也提升了自身的审美能力。

三、运用信息技术，渗透语言艺术

“知识是相通的”，如：语文知识中会涉及相应的数学知识、历史知识。政治知识;英语知识中也会涉及语文知识、历史文化、地理知识等。信息技术具有集成处理信息的能力，其自身可以使得教学活动更加的全面、系统、多层次，以此为学生提供一个丰富多彩的学习氛围。

以解析《Happy birthday！》为例，教师在讲解庆祝生日话题时，可以借助信息技术搜集与其相关联的蜡烛图片、节日歌曲、庆祝生日短视频等等，这样一来让其对于如何庆祝生日有着大致的了解、认知，感受到节日的氛围。在此基础上让他们针对“Happy birthday to you！How old are you？I am…”进行即兴对话，在此基础上教师可利用“一起作业吧”，让同学们登录软件系统，完成相应的配音任务，让其以小组为单位，进行对话。在对话的过程中既可以理解相关词语，还可以口头运用happy birthday给予别人祝福，运用thank you对别人的祝福表达感谢。

结束语

通过上述针对现代信息技术在小学英语中的应用和实施进行详细的分析和解读，让学生在学习知识的过程中感受到英语知识的独特魅力，加深对于相关知识的理解、认知。对于教师的“教学”，学生的“学习”都有着推动作用，使得学生、教师都可以在最好的状态下理解、分析教材内容，进一步的加深自身的情感体验。

参考文献：

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