如何结合思政教育加强中职语文教学中的德育教育

杨帆

摘 要：伴随新课程的深化、改革，核心素养成了中职生适应社会发展的关键能力与必备品格，学校对德育教育落实的考查也更严格，在当前中职院校教育工作中，“课程思政”的教育模式成了一个新兴的教育“关键词”。同样，在中职语文教学工作中也要落实思政教育，以此在中职语文教育中渗透德育教育思想，让中职生在掌握语文知识的同时，提升自我综合素质、道德修养，在中职语文知识探究中真正有所提升与成长，为将来投入社会工作奠定扎实的基础。

关键词：中职语文;課程思政;德育教育

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）08-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.007

习近平总书记在教育工作会议中多次提出：“立德树人属于高等教育的重要内容，也是高校发展的立身之本。”中职语文教育工作一定要强化思政教育，实现思政教育和中职语文教育的深度融合，以此全面落实德育教育理念，引导中职生培养积极的价值观、人生观、世界观，全面落实立德树人的教育理念。基于课程思政教育理念的引导，在中职语文教育工作中，教师要深度挖掘语文教材中的德育素材内容，让学生在学习语文知识的同时，探索其中蕴含的人文精神、人文内涵、道德品质，从中获得良好的学习感悟、情感体验，感知语文学科的魅力，培养学生良好的学科核心素养。要想利用思政教育展现中职语文教学的德育教育理念，教师要基于中职生的专业发展、个性化学习需求，科学设定语文教育方案，以此激发学生的职业精神、责任意识、创新能力，培养更多高素质的技能型人才，优化、完善职业教育，促进职业教育健康、可持续性发展。

一、结合思政教育加强中职语文教学中德育教育的必要性

（一）语文教材中蕴含着思政教育资源

中职语文是一门实践性、思想性、人文性非常强的学科，教材中蕴含着很多优秀传统文化素材，这些优秀传统文化素材中蕴含着较多思政教育资源。只有把思政教育和语文教育融合在一起，才能深刻体现德育教育理念、模式，真正构建课程思政的教育体系，让学生感知中华文化的博大精深、丰富内涵，在文化的熏陶、引领下，成为更优秀的自己，拥有努力奋斗、刻苦学习的精神，无论是在语文学习活动，还是未来的职业发展、社会生活中，都成为严于律己、高素质的人才。结合思政教育加强中职语文教学中德育教育非常必要，能实现文化的传递、积累，增强中职生的社会责任感，规范其学习态度与日常行为，让其成为积极、开放的乐观主义者。

（二）全面落实立德树人的教育理念

结合思政教育加强中职语文教学中的德育教育能够全面落实立德树人的教育理念，让中职生在学习文化、专业知识的同时，树立积极的情感、文化价值观，提升中职生的综合素养、素质。立德树人是我国建设中国特色社会主义教育事业的重要基础，能够呈现一个较为完整、系统的教育体系，立德是一种方式，树人是一种目的;立德是一种过程，树人是一种结果。课程思政是实现语文德育教育的核心手段，只有把思政教育和语文教育融合在一起，才能引导中职生深刻、全面、用心挖掘语文教材中的德育素材，构建“思政+学科教育”的模式，为中职生传递更多法律精神、人文素养、家国情怀，对中职生的日常学习活动、社会生活都能产生积极的影响。

（三）培养中职生为人处世的能力

只有在中职语文教育工作中全面落实思政教育才能培养中职生为人处世的能力，引导中职生把所学语文知识运用到实际生活、未来的工作中，具备较强的包容心理、事物辨析能力，为将来投入社会工作奠定扎实的基础。中职生正处于身心成长的重要阶段，无论是行为意识、思想都很容易受到外界影响，如果只关注传授给学生语文理论知识，忽视学生的思想道德教育，很容易让中职生出现厌学心理、消极情绪。只有把思政教育和语文教育融合在一起，才能让中职生拥有积极的态度、健康的心理，学会正确排解内心的不良学习情绪，端正自己的学习态度，从而更加积极投入学习活动，多层面、多角度思考问题，成为一个独特、优秀、善良的个体。

二、结合思政教育加强中职语文教学中的德育教育的策略

（一）开展教师培训，提升教育质量

要想在中职语文教育工作中落实课程思政教育理念，全面挖掘语文课程中的德育教育素材，中职院校要注重开展教师培训，以此提升中职语文教育质量。以往中职语文教育工作中，很多教师缺乏融入思政教育的意识，认为思政教育是思政教师的教育职责，自己只要做好本职工作就是完成教育任务，这样根本无法挖掘语文课程中的德育、思政素材，不利于渗透立德树人的教育理念。学校一定要强化对于教师的教育培训，让教师意识到课程思政教育的重要性，在教育培训中掌握难点、重点课程思政教育内容，真正让语文教育和思政教育融合在一起，实现全面统筹推进，注重知识传授与人才培养的协同发展。只有强化对教师的教育培训，他们才能灵活开展教育活动，不再只关注学生的语文学习成绩，重视学生的学习过程，把思政理念、内容融入语文教育活动中，提升教师的“思政+课程”的教育水平，让教师不断成长、进步，成为学生成长道路上的榜样，提高教育活动的有效性。

（二）更新教育理念，开发校本课程

要想在中职语文教育工作中落实课程思政教育模式，渗透立德树人教育理念，深度挖掘语文课程中的德育素材，教师一定要更新教育理念，积极开发校本课程，做到与时俱进，为学生呈现理想化的语文课堂，让中职生能够更加积极投入语文学习活动，从中感知、体验、实践，提升中职生的综合素质。当前很多中职院校忽视对于思政教育的重视，只是形式化地在语文课程中融入思政理念，无法取得最佳教育效果。学校一定要鼓励教师更新教育理念、开发校本课程，结合地方文化资源构建课程思政教育内容，注重质量与效果，强化对于课程思政的理解，让中职生在学习文化知识的同时，树立积极的人生观与学习观，构建“国家引领，学校主办”的实践形式，为中职语文教育工作融入更多创造力与生命力，促进课程思政的落实，提高教育质量。学校、教师要鼓励中职生参与校本课程研发，展现学生的主体学习地位，既能让思政校本课程满足中职生的个性化学习需求，对中职生来讲是一种成长，又能锻炼其实践、思维、团队合作能力。

（三）突出价值引领，转变教育形式

要想在中职语文教育工作中渗透思政、德育教育，提高教育质量，促进中职生个性化、全面化成长，教师要突出价值引领，转变教育形式，让中职生明白做事、做人的道理，以此增长中职生的见识、视野，让其拥有独立、健全的人格。教师要合理拓展、延伸教材内容，适当融入思政、德育教育元素，改变以往生搬硬套的知识传授模式，引导性地讲解语文知识，让学生探究其中蕴含的思政、德育内涵，拓展文本中有利于学生人格培养、心理发展的因素，充分展示课程教育价值。教师要转变教育方式，选择中职生能够接受、感兴趣的方式讲解语文知识，用案例讲解、游戏教学、角色扮演等方式，把语文素材和思政素材融合在一起，深入挖掘课程中的德育素材，让中职生形成关注自我、旁征博引的习惯。在中职语文教育工作中，一定要注重凝聚人格，引领中职生深入感知文学作品的精神世界，详细了解作品与作者，增强中职生的责任担当、理想信念，展现语文课程的工具性、实践性、人文性功能，从中探索思政精神，让中职生在互动、体验中深化对所学语文知识的记忆，增强学习兴趣，从中获得深刻的情感、学习体验。

（四）联系社会生活，补充生活智慧

要想在中职语文教育工作中渗透立德树人的教育理念，教师要深度挖掘语文教材中的德育素材，联系社会生活，补充生活智慧，让学生基于现实角度，联系实际生活探究语文知识，展示语文课程的启发性与探究性特征，真正实现语文教育和思政教育的深度融合，提升中职生的综合素质。教师可以在课堂教学中深入挖掘语文教材中的思政教育内容，体现语文教育中的德育教育理念，让学生在学习知识的同时提高文化修养，能够站在现实角度分析古代人物、事物中值得学习的精神与品质，接受德育教育熏陶，感知中华文化的博大精深，提高语文教育活动的有效性。教师要给予学生实践、体验的机会，带领学生在现实生活中感悟，利用所学语文知识解决实际生活问题，培养学生积极的人生、情感价值观，把实际生活和思政元素融合在一起，构建多元化的语文教育活动。此外，教师要联系社会生活对学生展开评价，不仅要评价学生的语文学习成果，还要考查学生的动手操作能力、创新意识、团队合作能力等，通过多元化、多层面的评价渗透思政理念，让中职生从中收获知识、提升能力、积累经验，提升中职生的综合素质。

三、结语

教师要在中职语文教育工作中渗透课程思政教育理念，以此深度挖掘语文教材中的德育素材、思想，让学生在探究语文知识时提升自我综合素養，养成良好的学习、生活习惯，形成积极的情感、文化价值观，全面落实立德树人教育理念，实现职业文化教育的改革、优化，提高中职语文教育活动的有效性。

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[责任编辑 康兰明]