小学美术教学中学生创新思维能力的培养策略

王聪

摘要：在小学阶段中有效的开展美术教育对培养学生的各方面能力的不断发展是非常重要的，而小学阶段是学生学习的关键阶段和启蒙阶段之一，作为一名合格的美术教师，也应该充分意识到学好美术的重要性，而学生的创新意识对于学生整体能力的形成是非常重要的，作为一名合格的美术教师也应该从这方面的角度入手，并结合学生的学习状况和发展特点，及时的发现学生在学习的过程中出现了各种各样的问题，培养学生在这样的过程中逐渐形成良好的学习方式和学习能力，从而使得学生更好的进行创新和思维能力的发展。

关键词：小学美术;创新思维;随机提问

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

创新能力对于学生来说是非常重要的，而进行美术教育的重要作用，教师应该深刻的意识到学生创新能力逐渐培养的重要性，然而创新能力的培养不是一蹴而就的，因此教师应该充分的意识到自己作为小学阶段教育的引导者和启蒙者，在进行美术教育的过程中，通过多种多样的教學安排和教学活动，使得学生在充分的运用自己的想象和创造能力的同时，逐渐形成良好的创新思维和创新能力。

一、课堂随机提问

要想帮助学生形成良好的创新能力，教师可以在课堂中进行随机提问，对于学生来说课堂提问的教学方式是非常重要的，也是进行美术教育教学过程中的重要阶段之一，在小学美术的教育教学过程中，通过课堂提问能够有效的集中学生的课堂学习注意力，帮助学生在这样的课堂中逐渐学习到更多的知识，教师也可以不断的向学生提出各种各样的问题，引导学生运用自己的想象和思维能力进行不断的思考，使得学生在进行思考的同时逐渐形成良好的创新能力。

例如，在教授“美丽的盘子”这节课时，本节课的主要内容是带领学生初步掌握有关于盘子的具体知识，能够培养学生尝试把图案进行变形添加合理的涉及到指盘中的能力，为了帮助学生更好的进行学习，提高学生的创新能力，教师在引导学生学习本节课的主要内容，时下学生进行了提问，教师首先在课堂中带来了一项盘子，接着向学生提问盘子有什么样的作用？并引导学生能够充分的运用自己的想象，能够说出有关于盘子的其他作用有哪些？通过这样的提问能够有效的使得学生在这样的课堂中逐渐锻炼学生的思维与思考能力。

二、小组自由讨论

除此之外要想更好的锻炼学生在课堂中形成良好的创新能力，教师也可以开展小组自由讨论的教学方式，对于学生来说小组讨论是非常重要的，而小组讨论教学是近两年来逐渐兴起的一种教学方式，教师可以引导学生给学生布置一些这样或那样的问题，引导学生以小组合作讨论的方式，对于教师提出的问题进行思考，历史的学生在相互的讨论和合作的过程中逐渐形成良好的合作能力和团队协作意识，能够有效的锻炼学生，在这样的小组合作过程当中，充分的锻炼每一名学生的思维与思考能力，使得学生在互相的学习过程中能够更好的进步。

例如，在教授“校园真热闹”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够指导学生大胆的想象，并构图和用色表现热闹的氛围等等，为了帮助学生激发学生的创新能力，教师给学生布置了一项小组合作的任务，引导学生通过小组讨论的方式做出一张可以描绘校园场景的图画，本节课的教学重点是能够使得学生运用夸张的造型和现在的色彩的构图，表现校园的活动范围等等，接着教师在课堂中开展了一项小组评比，看看哪个小组画出来的作品更加受其他学生的欢迎，能够得到教师提供的奖励。

三、结合实际想象

除此之外要想充分的锻炼学生的创新能力，也一定要引导学生结合实际进行想象，对于学生来说学生的想象能力是非常重要的，因此作为一名合格的美术教师，也应该在课堂中逐渐的摒弃传统的教学方式，逐渐的在课堂中开展一些想象的环节，使得学生通过自己所学的知识进行充分的想象和发挥，小学阶段是学生想象能力和创造能力发展的重要阶段之一，教师更应该及时的要改变一些填鸭式的教学方法，从激发学生的美术兴趣开始，逐渐的引导学生运用自己以学习的知识进行充分的想象和创造，从而能够实现学生创新能力稳步的发展。

例如，在教授“春天的色彩”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够通过对春天的观察和表现，充分感受春天的色彩美和季节美等等，为充分的激发学生在课堂中的创新能力，教师在引导学生学习本节课的主要内容之后，为学生出示了春暖花开春色满园，春光明媚等成语，接着引导学生能够运用自己的想象能力进行作画，描绘出自己认为的春天，这个季节所固有的色彩以及场景等等，通过这样的方式能够引导学生在想象的过程中逐渐形成良好的创新能力。

总而言之，针对当前学生的学习状况，教师及时的发现学生的创新能力的发展是非常重要的。然而我国多年以来一直以传统的教学传统的教学方式，往往是教师在课堂中教授学生基础的理论知识，而忽略了学生各方面能力的不断发展基础的理论知识，很容易使得学生在课堂中往往对教师进行的美术教学进行照猫画虎的方式，从而阻碍了学生创新能力的不断应用，因此教师应该及时的转变教学方式，通过各种各样的教学活动和教学安排，从而使得学生能够积极的投入到美术的学习过程当中，使得学生在这样的丰富多彩的教学活动过程当中，创新能力得到不断的发展。

参考文献

[1]唐永芳.小学美术色彩入门教学的实施途径[J].中学课程辅导（江苏教师），2013（13）.

[2]成文光.形与色的重构——农村小学美术教师在职培训色彩教学与实践[J].美术教育研究，2013（01）.