高中政治教学中核心素养培养策略探索

王素雯

摘要：高中政治主要以学生核心素养的培养为根本目标，在正确政治方向的指导下发展学生各个方面的能力，教师需要了解学生核心素养培养的具体要求，提升学生的政治认同感，营造良好的课堂学习氛围，保障学生能够在科学精神的指导下自主探索。案例分析以及简单设问取得的效果比较明显，教师需要组织开展各种实践活动，培养学生良好的公共参与素养，确保高中政治教学能够取得新的突破及成效。

关键词：高中政治教学;核心素养;培养策略

引言

为了全面落实立德树人的根本任务，学校开始以培养学生核心素养的为核心目标，采取创造性的教学策略，围绕时代发展的进程逐步提升学生的社会竞争力以及适应力。在落实核心素养教育工作时我国积累了一定的教育经验，但是学生的主体差异性比较明显，存在许多个性化的诉求。教师需要围绕社会发展进程以及学生的终身发展需要，以学生关键能力和必备品格的培养为基础，着眼于学科核心素养培养的具体要求促进教学活动的不断创新。

一、高中政治核心素养

高中政治核心素养中所包含的要素比较复杂，每一个要素之间存在密切联系，其中政治认同素养、科学精神、法治意识以及公共参与最为关键。教师需要了解学生的政治认同素养，确保学生能够始终坚持正确的政治立场，积极接受优秀的中华文化，在社会主义核心价值观的指导下顺利实现个人的社会化。公民科学精神的培养要求教师以马克思主义世界观和方法论为基础，了解国家、社会以及个人发展之间的相关性，保障学生能够坚持正确的行为准则和价值判断。在全面推进高中政治教学改革的过程中学生法治意识的培养被反复提起，教师需要鼓励学生主动学习法律知识，真正做到守法懂法知法用法，为社会主义法治国家的建设作出绵薄贡献，主动参与各种社会公共事务，逐步提升个人的核心素养。

二、高中政治教学中核心素养培养价值

目前高中政治教学改革工作正在如火如荼的进行，对于教师来说，一方面需要了解核心素养培养的重要要求，另一方面需要明确核心素养培养的核心任务及目标。首先，学生核心素养的培养有助于更好地回归教学本质，体现教书育人的真谛及目标，培养学生良好的价值观以及道德品质。教师会根据学科教学的具体特点加强对社会问题的深入分析及研究，提升学生的政治认同，保障学生产生更多的思想共鸣。其次，在培养学生核心素养时学生的能动性较高，能够实现全面成长及发展。教师只需要抓住关键阶段，以创造性的教育理念和方法为指导，逐步培养学生良好的关键能力和必备品格，尽量避免教育教学的功利性，发展学生各个方面的能力。最后，有助于全面提升师资力量，促进教师的专业化发展。教师会主动顺应时代发展的要求，在创新教学方法、总结教学经验、改进教学理念的过程中实现与时俱进。

三、高中政治教学中核心素养培养策略

1.鼓励学生大胆质疑

为了培养学生的科学精神素养，教师需要主动引导学生大胆质疑，精心创设质疑氛围，设置难度系数适中的教学任务，拓展学生的思维，培养学生的科学精神。学生思维能力的培养及提升离不开个人的自主疑问，比如在指导学生学习人教版高中政治-必修二政治生活-中国特色社会主义政党制度时，教师需要根据学生的认知规律，鼓励学生自主分析对比社会主义制度和资本主义制度的优缺点，将与学科相关的问题融入课堂教学环节。以学生的理性思考和正确判断以及科学解释为依据，在合理选择的过程中激发学生的好奇心，发展学生的探究能力以及独立思考意识，确保科学探究活动的有效落实。

2.精心创设探究情境

作为核心素养中的重要组成部分，政治认同素养非常关键，教师可以主动创设適合学生自主探究的情境，了解学生的政治认同意识，明确政治教学的重要任务及目标。学生认知水平以及学习能力的综合分析非常关键，这一点是开展探究性活动的前提所在。比如在指导学生学习新人教版高中思想政治必修《第一单元公民的政治生活》时，教师需要结合学生的探讨情况以及沟通能力促进学生政治认同的不断强化，满足学生的情感需要，加强对学生的恰当引导。通过简单的案例分析以及情境创设来深化学生对所学知识的理解及认知，帮助学生自主探索，让学生在政治认同素养的指导下自由发散。独立精神的培养非常关键，教师可以引用不同的典型案例，深化学生对国家政治经济文化的理解，在传承文化、培养政治意识的过程中发展学生各个方面的能力。

3.组织开展实践活动

学生公共参与素养是基础，教师需要了解这一工作的时实践性以及理论性，围绕学生的公共参与素养培养现状促进教学实践活动的有效落实，主动抓住公共参与的重要机会，提升学生的核心素养水平。比如在指导学生学习新人教版高中政治必修1市场配置资源时，信息技术手段的整合利用最为关键，这一点能够让学生获得更多参与公共活动的机会，教师需要设置不同的学习小组，让学生在小组内部进行自主探讨，深化学生对相关知识的理解及认知，提升学生举一反三的能力，让学生在自主参与的过程中主动自觉地说出个人的不同想法。为了避免学生出现思维断层，教师还需要实现及时反馈，掌握多种创造性的教学策略，深入学生的内心世界与学生进行沟通，保障学生产生更多的思想共鸣，这一点对学生公共参与意识的培养及素养提升有重要作用。

4.注重案例分析及研究

教师需要以学生法治意识素养的发展为基础，进一步分析各种案例，了解高中政治教学的重点及核心。有的高中生缺乏一定的法治意识，对当前法治社会建设工作的理解和认知不够充分，无法真正实现守法懂法知法用法。教师需要采取多种教学策略，结合学生在法治意识上存在的各种不足以及缺陷，通过相关案例的深入分析以及研究深化学生对所学知识的认知，避免学生消极应对。

结语

在高中政治教学中学生核心素养的培养非常关键，教师需要意识到自身的重要责任，了解学生的法治意识、科学精神、政治认同以及公共参与，保障学生能够在中国特色社会主义意义核心素养的指导下真正树立制度自信、文化自信、理论自信和道路自信，坚持正确的人生三观。

参考文献：

[1]张芬芳. 高中政治教学中学生核心素养的培养途径探索与分析[J]. 高考， 2020（18）：2.

[2]徐国松. 试述高中思想政治课培养学生核心素养的基本策略[J]. 2021（2016-6）：85-86.