五大领域视角下幼儿全面发展策略探究

农金玲

摘  要：现阶段幼儿教育理论的形成经历了漫长的发展历程，它随着社会的不断发展与进步，也在不断地丰富与完善。在这期间，学前教育从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，为促进幼儿的全面成长提供了坚实的理论基础。在现阶段学前教育开展的过程中，幼儿教师要以此理念为教学开展的基础，彻底杜绝学前教育中小学化现象，并且以更新的教学方法和现代化的教学理念来融合五大领域教学，有效地促进幼儿的全面成长。

关键词：幼儿园教育;五大教学领域;学前教育

随着现阶段社会的不断改革，学前教育越来越重视促进幼儿的全面成长，幼儿园五大领域的提出为幼儿教师提供了具体的方法和建议。本文就以幼儿园五大教学领域视角下幼儿的全面发展为研究内容，对学前教育提出了以下几点建议。

一、以健康教育为基础，找准教学出发点

幼儿正处于身体快速发育的阶段，是对其进行健康教育的关键时期。幼儿教师在教学过程中要对幼儿进行健康教育，既培养幼儿良好的健康意识，让幼儿形成良好的卫生习惯，也更好地保障幼儿的身体和心理健康成长，为促进幼儿的全面发展奠定基础。在幼儿园教学的过程中，幼儿教师可以通过绘本的方式对幼儿进行健康教育，首先利用绘本的方式让幼儿观察生活中的蔬菜，例如菠菜、胡萝卜、西红柿等，让幼儿能够明白其名称，也了解这些蔬菜所富含的丰富营养。之后幼儿教师可以通过教学引导，让幼儿了解常见的蔬菜以及烹饪的过程，纠正幼儿挑食、偏食的心理与行为。通过这样的方式对幼儿进行健康教育，能够促进幼儿的健康成长，也能够培养幼儿不挑食的良好习惯。除此之外，幼儿教师还可以开展眼保健操等活动。首先，幼儿教师可以通过“指五官”的游戏活动做好游戏导入，通过教师的快速提问让幼儿指出相应的五官。之后幼儿教师要讲述眼睛的重要作用，然后，引导幼儿进行眼保健操的实践活动，让幼儿自己动手操作，教师对其进行指导，通过这样的方式培养幼儿良好的健康习惯，也促进幼儿的健康成长。

二、以科学教学为辅助，把握教学的切入点

因此，在开展教学的过程中，幼儿教师要以科学教育为辅助，既培养幼儿的科学意识，也能够在科学教育中开发幼儿的大脑潜力，促进幼儿的智力发展。在科学教学的过程中，幼儿教师要以幼儿的兴趣为切入点对其进行教学。例如，幼儿对玩水有着浓厚的兴趣，部分幼儿会将石子或者是树叶投到水中，这个时候幼儿教师就可以以此作为科学实验的基础，对幼儿进行“沉与浮”的科学教学。首先，幼儿教师要让幼儿准备一些科学实验工具，如石子、橡皮泥、泡沫板、铅笔等。然后幼儿教师对其进行引导：“如果把这些材料放在水中，会发生什么现象呢？”在幼儿教师的引导之下，让幼儿进行实践操作，并且对科学现象进行总结。在此之后，幼儿教师要充分地发挥幼儿的想象力，让幼儿对教学材料进行组合，例如，“石子放到泡沫板上可以使泡沫板沉入水底”。通过这样的方式，鼓励幼儿大胆地运用不同材料和方法进行尝试，既能够促进幼儿的智力发展，也能够培养和提高幼儿的科学意识。

三、以社会教育为延伸，抓好教学落脚点

在学前教育教学当中，对幼儿进行社会教育能够有效地提高幼儿的社会交际能力，也能够通过教学实践的方式，让幼儿了解一些基本的社会行为规则，培养幼儿良好的思想道德品质。幼儿教师要以此为教育开展的延伸，抓好教学的落脚点，促进幼儿的全面发展。在教学开展的过程中，幼儿教师要关注幼儿的主体地位，首先通过让幼儿自我介绍的方式，让幼儿大胆地介绍自己，增进幼儿对自我的认知，也让幼儿体验相互交流的乐趣，发展幼儿的思维和口语表达能力。除此之外，幼儿教师还可以建立合作探索小组，让每个小组建立一个不同的生活场景，如超市小组、医院小组、交通警察小组等。通过不同的小组形式让幼儿能够积极地参与到教学活动当中来，让幼儿能够在实际体验中体会与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助幼儿正确地认识自己和他人。也养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，从而提高幼儿的社会交际能力。

四、以语言教育为基点，把握教学着力点

在幼儿教育五大领域理念的促进之下，幼儿教师要以语言教育为教学开展的基点，并且要把握好教学的着力点，根据不同幼儿的年龄特点划分当前幼儿需要达到的语言教育阶段性的小目标，同时也着重开展语言教育的延伸，着重培养幼儿的社交能力、语言表达能力和逻辑思维能力等，促进幼儿的全面发展。语言教育作为基础教育，幼儿教师要重视教学开展与幼儿的年龄和生理特点相符合。在教学过程中，幼儿教师可以通过绘本的方式进行绘本阅读教学。首先，幼儿教师在进行绘本阅读的过程中，要让幼儿仔细观察绘本的画面，并理解绘本所讲授的内容，然后在反复的阅读中学习对话语言。之后，教师要让幼儿主动欣赏绘本，并通过引导的方式引发幼儿对绘本内容的猜想，然后让幼儿将自己的想法表达出来，以此提高幼儿的语言表达能力。

五、以艺术教育为方向，抓好教学关键点

通过艺术教育能够让幼儿学会欣赏，并且懂得对美好事物和人的理解，促进幼儿保持良好的心态，对培养幼儿良好的思想道德素养和促进幼儿的全面发展有着非常重要的作用。因此，在开展学前教育教学的过程中，幼儿教师要以艺术教育为基础，全面地促进幼儿成长，既有效地提高幼儿的艺术素养，也更好地在艺术教育中陶冶幼儿的情操，展现幼儿的个性。艺术教育并不等同于美术教育，幼儿教师在教学开展的过程中要利用艺术教育的丰富性培养和提高幼儿的艺术素养。在基础教学中，教师可以通过让幼儿用绘画表达思想，或让幼儿通过观察生活中的事物进行模仿绘画，以此来提高幼儿的绘画水平。之后，教师要着重于幼儿的兴趣特点，对其进行针对性教学。例如，部分幼儿对音乐感兴趣，幼儿教师就可以开展音乐活动小组，让幼儿参与到音乐教学当中来，或者幼儿对舞蹈感兴趣，幼儿教师就可以创设舞蹈教学活动场地，通过教师的引导来对幼儿进行艺术教学，也重视幼儿的个性发展，促进幼儿的个性成长。

六、结语

幼儿教师要着重以五大领域教学为基础，对幼儿进行更加全面的教学，并且还要注重各个领域之间的融合，做到不同领域之间的教学资源整合，使教学能够从不同的角度促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]孙永霞.“幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（33）：85.

[2]张春丽.浅谈幼儿园教育如何促进幼儿的全面发展[J].學周刊，2017（8）：34.