如何实现初中语文阅读课堂的有效拓展

詹赵雄

摘  要：在当前的初中语文教学中，阅读是其中的一个重要的内容，直接关系到学生的语文学习效果。在初中语文阅读课堂教学中，教师不能仅仅依靠教材，而是需要在此基础上进行有效的内容拓展，如此才能更加有效地促进学生对阅读内容的理解，丰富学生的语文知识，提升学生语文素养。本文主要如何在初中语文阅读课堂上进行有效拓展进行研究。

关键词：初中语文;阅读教学;课堂拓展

在新課程改革的背景下，对初中语文阅读课堂教学也提出了更高的要求，而教材仅仅是教学的基础，仅仅依靠教材的教学不仅会限制学生的发展，甚至会让学生不能完全理解阅读的内容，影响到学生的学习效果。所以在当前的初中语文阅读教学过程中，教师应该结合具体的阅读文本，让学生可以更好地投入到阅读当中，如此可以更加有效促进学生语文素养的发展。

一、课堂拓展在初中语文阅读教学中的作用

（一）加深学生对阅读文本的理解

初中学生虽然已经具有了一定的阅读能力，但是随着学生能力的提升，初中语文阅读内容难度也会逐渐加深，而且阅读的内容范围也会越来越广泛，因此初中学生在理解阅读内容的时候，也比较困难。教师在课堂上进行适当的拓展，这些拓展的内容与阅读内容相关，可以让学生从多个不同的角度深入理解阅读内容，在学生深入理解阅读内容的基础上，初中语文阅读课堂教学效率也会有明显的提升。

（二）丰富学生的语文积累

语文作为一门重要的基础人文学科，在学生语文学习中，积累是非常重要的。而仅仅依靠教材上的内容，学生的语文积累也比较有限，会限制学生语文素养的发展。通过语文阅读课堂拓展，可以让初中语文阅读教学内容更加丰富，而且因为与教学内容相关，所以学生也可以更加高效吸收拓展内容，从而有效此丰富学生的语文积累，从而促进学生语文素养。

（三）促进学生的综合素质的提升

阅读可以让学生领会各种不同的事物，而在初中语文阅读的内容也比较有限，通过合理的拓展，学生可以在阅读的基础上行学习更多的相关知识和内容，如此可以有效地拓展学生的眼界。而且拓展的内容不同，也可以针对性提升学生不同方面的能力的素养，如此更加有利于学生综合素质的提升。

二、初中语文阅读教学中课堂拓展的有效策略

（一）基于阅读主题丰富课堂教学资源

叶圣陶曾说过教材仅仅是个例，这也说明教材虽然经典，但同样具有其局限性。所以在初中语文阅读教学中，教师需要在尊重教材的基础上，拓展更多的教学资源，引导学生对阅读内容进行深入的分析，提升课堂教学的效率。而教材作为个例，与其相关的内容也更加完善，对此，教师可以结合教材中阅读文本的主题， 丰富相关的知识内容，如此可以通过相关内容加深学生对教学内容的理解。如在《三峡》的阅读教学中，因为是文言文阅读，所以在学习的过程中，学生很难完全理解其中表达的内容。为此，教师可以结合文章的主题，选择一些同样描写三峡的文章，如可以选择余秋雨先生的《爱在三峡》，因为是现代文，所以学生更容易理解其中的语句表达，也能更加深入感受文言文的内容。除了拓展阅读文本之外， 教师也可以在此基础上加入一些其他与三峡相关的内容，其中包括三峡风景的图片和视频，让学生可以更加直观地感受三峡的景色， 从而有效提升课堂教学的效率。

（二）选择生活素材进行有效课堂拓展

所有的知识来自于生活，初中语文阅读也都是作者结合自己的生活经验创作的，所以在初中语文阅读教学中，教师不仅需要关注文本的内容，也应该结合生活实际，加深学生对阅读内容的理解。在初中语文阅读教学中，教师也选择与阅读主题相关的生活素材作为课堂拓展的内容，这些生活拓展，教师可以为此在课堂上为学生创设生活化教学情境，激发学生对语文阅读学习的兴趣，加深学生对阅读内容的理解。如在《雨的四季》的教学过程中，其中主要介绍了四个不同季节雨，雨是人们生活中常见的一种常见的天气。在课堂阅读的过程中，教师可以联系生活，选择一些与雨相关的素材，其中包括不同季节雨的图片、雨声的音频、下雨的视频等。这些内容可以在课堂上为学生构建一个和谐的教学情境，让学生深刻感受不同季节雨的特点，加深学生对阅读内容的理解，同时也可以引导学生留心关注生活中的细节，提升学生的综合素质。

（三）通过教学活动引导学生课堂拓展

在初中语文阅读教学中，教师不仅需要丰富教学资源进行课堂拓展，同时也需要关注学生的自主学习，让学生可以在学习的基础上主动拓展相关的内容，如此不仅可以有效地丰富学生的语文知识积累，也可以有效地培养学生的自主学习能力。在初中课堂教学中，教师可以结合具体的阅读内容，开展有趣的教学活动，引导学生在活动的基础上进行拓展，如此同样可以有效地提升学生的语文阅读能力。如在《陈太丘与友期行》中涉及到一个生活中常见的一种现象，那就是迟到，在当前人们的生活中，常常会遇到的迟到的情况，面对他人的迟到，有些人会选择原谅，另外一部分则表示不可原谅。对此，教师可以组织学生就“朋友迟到了应不应该继续等？”进行辩论。如此在课下，学生会主动就此主题查询相关的资料，以论证自己的论点在，学生在课下查询的各种内容都会成为初中语文阅读课堂上的有效拓展，丰富学生的语文知识积累，促进学生语文素养的提升。

三、结束语

综上，在新课程改革的背景下，初中语文教师不仅需要引导学生掌握教材的内容，更应该重视学生的语文拓展，更加有效地促进学生语文素养的提升。所以在初中语文阅读教学中，教师应该在教材的基础上有效拓展内容，基于阅读主题丰富课堂教学资源，选择生活素材进行有效课堂拓展，通过教学活动引导学生课堂拓展，如此不仅可以有效促进学生对教学内容的理解，丰富学生的语文积累，还可以促进学生的综合素质的提升。

【本文系广东省教育科学规划课题“农村初中语文主题拓展阅读教学实践研究”（课题编号：2019YQJK429）的研究成果】

参考文献：

[1]杨志强.构建初中语文阅读有效教学的课堂[J].学苑教育，2019（24）：1.

[2]史开丽.浅谈如何实现初中语文阅读课堂的有效拓展[J].花溪，2021（17）：1.

[3]方敏.如何实现初中语文阅读教学有效性初探[J].语文课内外，2019（10）：157.