如何打造高三历史复习的高效课堂

桂小喻

摘要：高三是高中生学习的关键阶段，每个学科的复习都十分重要，不可忽视，学生也倍感压力。高三阶段的历史复习内容较多，而且复习的时间紧，如何提高学生的历史复习效率，帮助学生巩固、提升历史知识，打造高效的历史复习课堂，是高中历史教师应当深思的问题。本文以如何打造高三历史复习的高效课堂为题，从定位教学目标、丰富教学方式、注重分层教学等三方面进行探究，希望为大家提供一定借鉴。

关键词：高三历史;历史复习;高效课堂

复习环节是高三教学阶段教师的重要教学任务，也是高三学生的重点学习部分。高中历史学科涉及古今中外历史的多个方面，知识面比较宽，而且部分历史内容有一定的深度，这对教师的教学和复习环节、对学生的学习和复习提出了更高的挑战。高考历史试题不仅是对学生历史基础知识的考查，而且也注重考查学生的思想素养和学科能力，这也要求学生们能够独立思考并全面分析历史。基于此，高中历史学科应当结合学生学习实际，从多个角度入手，完善历史复习整体流程，构建高效历史复习课堂。

一、定位教学目标，开展针对教学活动

高三历史的复习需要教师制定明确的教学目标，这是教师开展复习教学活动的指向标。因此，在备课的时候，教师应当积极研究课标、考试大纲、题型示例等内容，结合所有历史内容，结合学生学情，为每一个复习单元制定目标，有条理的一步步的开展复习工作，并且针对学生学习的难点、重点开展有针对性的教学活动，以此帮助学生夯实历史基础，拓展历史视野，达到更理想的复习效果，达到更理想的复习教学目标。

举例来说，教师组织学生复习“中国传统文化主流思想的演变”此部分内容，教师结合学生的实际情况，明确教学的目标为：掌握儒家思想从产生到发展的演变过程，培养学生发现、分析、解决问题的能力，让学生深入了解孔孟之道、程朱理学的中华民族精神财富。虽然历史距离现如今我们的生活很远，但是中国传统文化我们应当认真对待。在实施教学目标的过程中，教师可以不必仔细讲解每个阶段儒家思想的知识点，可以引导学生自主分析思考，以培养学生历史自主学习能力。

二、丰富教学方式，鼓励学生深入学习

在历史复习的过程中，教师应当注重教学方式的改进。知识的复习与提升也是学生思维活跃、拓展的过程，教师应当注重发挥学生的主体地位，发挥学生的创造性思维，带领学生深入历史知识的学习中。如今，众多教学资源和设备为教师教学提供了便利的条件，高中历史教师应当结合课堂内容，合理利用，让学生的学习方式、内容更加多样化，让学生对历史知识能有更深的认知，让学生在深入学习的过程中实现学科素养的提升。

举例来说，教师组织学生复习“中国外交与世界政治格局多极化趋势”此部分内容。教师可以利用多媒体，将世界政治格局与中国外交建立一个关系网，让学生更加清晰明了。同时，教师可以提供相关历史例题及问题，将学生分成历史学习小组，让学生一起合作学习，引导学生用历史唯物主义的观念，结合历史知识点分析例题，引导学生深入历史其中，探究历史。最后，由教师进行合作学习评价和例题讲解，帮助学生完善对此部分的认知。通过不同方式，能最大限度的提高学生的历史复习积极性，使学生在深入学习的过程中得到更多的收获。

三、注重分层教学，促进学生整体进步

每位学生的历史基础知识、历史学习能力都不一样，教师不能用统一的复习标准要求全部学生，而应当根据班级学生的差异，开展分层教学活动。学生的历史学习能力在不断发展，复习效果也在逐步提升，教师应当及时了解学生在历史学习中的情况，并根据历史学习不同层次的学生，提出不同的学习要求，因材施教，开展针对性的教学活动，让历史基础偏弱的学生得到知识巩固，让历史基础中等的学生得到知识的深化，让历史基础较强的学生得到知识更高层次的提升，以此来促进学生在历史复习中得到整体进步。

举例来说，教师组织学生复习“近代中国的思想解放潮流”此部分内容。通过教师的深入了解，教师根据學生情况，针对不同历史学习水平的学生提出了不同的学习要求，即历史学习水平偏弱的学生可以重点巩固基本知识，将近代中国思想解放潮流的历史脉络建立起来，并加深记忆;历史学习水平中等的学生可以在巩固基本知识的基础上，能结合相关例题正确分析材料;历史学习水平较高的学生可以结合拓展材料、习题进行多方面的探究。如此，能让每位学生都能在本课的复习中得到有效学习。

总而言之，高三历史学科的复习十分重要，途径也有很多，关键在于教师是否能找到适合本班学生复习的、合理的、高效的复习方法。新课改正在逐步深入，高中历史教师的教学方式、复习方式也应当不断创新和发展，教师应当以与时俱进的心态，积极探索更多的历史学科教法，在复习中帮助学生巩固历史基础知识，帮助学生掌握学习历史、分析历史的思维方式和正确观念，从而打造高效的高三历史复习课堂。

参考文献：

[1]江鸣.高三历史复习课堂的教学实践与探索[J].中华少年，2019（12）：273.

[2]崔华强.培养核心素养，打造高三历史复习有效课堂[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（09）：245-246+252.