基于思政理念的中职数学教学

杨燕

摘要：近年來，随着《国家职业教育改革实施方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》、“五个聚焦”扎实推进“课程思政”建设等战略的提出，推进了我国思政教育事业的蓬勃发展。在此背景下，“立德树人”教育根本任务的提出，让更多的教育研究者开始探索学科与思政理念的融合，为实现思政育人、为社会提供高素质人才打造基础。对此，作为中职数学教学，应该采用数学与思政相结合的方法，既助力学生智力的提升，又能树立学生正确道德观念，促使学生未来的综合发展。

关键词：思政理念;中职数学;教学方式

引言：

“立德树人”，是我国教育的根本任务，要求在教学全过程中贯穿思想政治教育工作，实现全程育人、全方位育人，需要各个学科之间协同发展、同向同行。中等职业教育担负为社会培养高素质劳动者和技术技能型人才的责任，课程思政与中等职业教育结合势在必行。中职院校作为我国社会发展的中坚力量，肩负着人才培养的历史使命，而学生在校期间，正是树立正确三观、价值取向、提升社会竞争力、强化政治素养的关键时期，需要学校尽可能的培育学生，实现学生综合素养的全面提升。下面，本文就对思政理念下中职数学教学的开展方式进行探讨。

一、在导入环节中融入课程思政

作为课堂教学的起始环节，虽然只占课堂的几分钟，但它的作用却不能忽视。导入质量的高低将直接影响学生整个课堂的学习情感与学习效率，能够让学生在兴趣的引导下，主动学习、积极思考。并且，不同的导入所带来的效果也是不同的，给学生的情感体验也不同。在数学历史中，有很多数学家，他们有着励志故事，数学家严谨的科学态度、勇于探究的精神，这些对中职生数学学习具有良好的激励作用。所以，教师可设计导入环节，将思政理念融入到中职数学教学中，助力学生良好品质与精神的提升。

例如，学习《等差数列前项n和公式》为例。教师运用视频资料，为学生创设直观画面，刺激学生的视觉。在教学中，教师找一些视频，利用视频方式，学生的视觉会被有效吸引。当学生看到数学家高斯的故事后，教师赶紧提出针对性的引导问题，让学生思考和回答。由于学生的好奇心已经被激发出来，都想深入了解其中的数学知识，培养学生探究的意识，听课态度更加积极，学习效果会更好。在这样具有浸入式的学习体验下，学生将直面数学世界，带给学生直观的环境，学生兴趣度将会更加浓厚，会从内心里产生想要学习的愿望与动机。

二、在课堂教学中融入课程思政

课堂是学生提高自己学习能力与增长见识的重要场所，是教师开展教学活动、实现教学目标的主阵地，课堂教学质量的高低将直接影响学生学习效果和教师教学质量的好与坏。思政理念在中职教学中的有效融入，课堂教学环节具有重要作用。所以，中职数学教师可在课堂教学中融入课程思政，培养学生良好的品德意识。

随着科技的发展，当前信息化的社会中，信息技术与互联网的使用，给人们带来新的体验，多媒体信息技术在教学中得到广泛的应用，教师可采用信息化的数学课堂，通过播放短片、模拟实验等方式与讲授知识结合，将思政元素与多媒体展示的内容结合在一起以直观、生动的教育方式，激发学生兴趣，提高自觉性。例如，学习《等差数列前项n和公式》为例。教师为学生展示水土流失成为我国西部大开发中最突出的生态问题，当教师在讲解水土流失的案例中，通过文字的描述，加之以短片的呈现，更鲜明的给学生呈现当前我国西部水土流失问题的严重程度，提高学生保护环境的意识，从身边的小事做起，提高自身的社会责任感。 在实际教学中，多媒体是课堂辅助教学的工作，教师要合理运用多媒体信息技术，巧妙地与课程思政进行结合，提高学生的综合素养。

三、在过程性评价中融入课程思政

根据基础教育课程改革，在教学方面要进行转变，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“关注学科”转向“关注人”。教师在对学生进行评价时不能只重视最后的成绩，更要重视课堂的效果与学生的掌握情况，摒弃“唯分数论”的理念。新课程改革所倡导的评价是发展性评价，根本目的在于促进学生的发展，促进学生多方面的发展，也要注重学生的个性发展。学生是发展中的人，教师要用发展的眼光评价学生，对学生的评价可以在多方面进行，在教学过程中提问环节、在课后作业批改环节、在对学生阶段测试评价的过程中等等，用发展的眼光对待学生，关注学生的发展，合理的融入思政元素，促进学生的全面发展。

总而言之，学校对学生思想的教育是帮助学生树立正确思想的关键，要加强对学生的思想教育，促进其健康稳定的发展。新时代背景下，中职数学课程中需要渗透思政教育，在细微处教育引导学生，有效推进“课程思政”，在中职数学课程中注入思政知识，向学生传播正确的思想意识，并在三方合力下，学校、家庭、社会共同创造良好的环境。这样以课堂为载体，结合各个学科的特点，融入课程思政，在潜移默化中对学生的思想产生深远的影响，引导学生朝正能量发展，实现课程育人的目标。

参考文献：

[1]熊秀英.中职数学思政目标渗入的环节与途径探索[J].进展：科学视界，2021（8）：2.

[2]白雪云.浅谈如何在中职数学教学中渗透思政元素[J].学周刊，2021（28）：2.