初中体育教学中情境教学的运用探索

昝秀霞

摘要：初中体育教师全面落实情境教学理念，运用情境教学指导学生进行高效化的体育学习，可以让学生在短短几十分钟的课堂教学时间内掌握更为全面的体育知识与技能，更好地促进高效初中体育教学的施教。为此，广大初中体育教育实践者要积极引入情境教学，让学生做到身临其境，更好地进行学习感悟，从而能够助力学生树立终身体育意识，十分符合素质教育的要求。

关键词：初中体育;情境教学;运用

以往，初中体育教师总是运用大量时间为学生讲述体育知识或者让学生进行体育锻炼，却很少创设有效的教学情境，合理调控初中体育教学时间，让学生做到劳逸结合，这样的体育教学方式给学生带来了很大的学习负担，难以促进学生向着比较好的天地迈步，初中体育教学很难达到预期的教学目标。鉴于此，广大初中体育教育实践者需要注重构建情境教学模式，为学生创设一个崭新的体育教学课堂，转变学生对初中体育教学的错误印象，让学生更乐于进行体育学习，从而能够增强学生的体魄，促进学生身心得到健康发展，取得意想不到的初中体育教学成效。下面，我将对初中体育教学中情境教学的运用进行一番阐述和说明。

一、运用情境教学增进课堂互动，引发学习欲望

初中体育教师在精彩的教学情境中与学生进行平等友好的交流，打造一个和谐的体育课堂教学氛围，可以引发学生的体育学习欲望，让学生更为用心探索体育知识的真谛，不断提高初中体育教学质量。为此，广大初中体育教育实践者要积极运用情境教学增进体育教学课堂的多维互动，打造新型的初中体育教育教学局面，增加初中体育教学的诱惑力，从而能够促进学生的体育学习积极性得到进一步提升。

例如，以“投掷”为例，首先，我为学生组织了常见的丢沙包游戏，让学生按照我讲述的规则进行了游戏。游戏结束后，我向学生提出了以下问题：为什么有的同学投掷得比较准呢？投掷有什么技巧呢？然后，每位学生都说了说自己掌握的投掷技巧，根据彼此的讲述，更好地完善了自己获取的技能。最后，我根据学生的汇报，为学生演示并讲述了投掷的动作要领，并引导学生进行了锻炼，强化了学生所掌握的投掷技巧。总之，运用情境教学为初中体育教学课堂注入生机和活力，使学生在动态的体育教学过程中进行了有效学习，促进学生树立了强烈的体育学习动机。

二、运用情境教学引导主动锻炼，增强身体素质

初中体育教师运用情境教学为学生创设一个良好的锻炼环境，可以让学生主动参与到体育锻炼活动中，进一步增强学生的身体素质，促进学生得到良好的成长和发展。为此，广大初中体育教育实践者要积极运用情境教学引导学生主动进行锻炼，转变学生对体育教学的厌烦心理，从而能够促使初中体育教育教学活动更为有效的开展下去。

例如，以“立定跳远”为例，首先，我提出了以下问题：怎样才能跳得更远呢？学生合作探索了上述问题，并积极在课堂中汇报了合作探究成果，改善了初中体育教学比较沉闷、压抑的课堂教学氛围，牢牢吸引了学生的关注。然后，我运用立定跳远教学视频，向学生传递了本节课的体育技能，使学生形象学习了重要体育知识与技巧，突破了初中体育教学难点。之后，我为学生组织了小组竞赛活动，按照学生跳远成绩合理将班级学生分为了三个小组，让小组学生接力进行了跳远，最终跳得距离最远的小组获得了比赛的胜利。在比赛中，各个小组学生都做到了拼尽全力，力求赢得比赛的胜利。比赛结束后，我对赢得比赛的小组学生提出了表扬，并根据学生在跳远时出现的问题，对学生进行了针对性的指导，助力学生更为系统地获取了本节课的体育技能。最后，学生根据我的指导，在课下进行了一定的练习，巩固了所掌握的体育技能。总之，运用情境教学引导学生主动参与到体育活动中，调动了学生的主观能动性，促使学生得到了全面和谐的发展。

三、运用情境教学渗透德育教育，提升道德品质

初中体育教师在立德树人教育原则的指导下，在适宜的教学情境中渗透德育教育，可以提升班级学生的道德品质，让学生成长为德才兼备的人，促进初中体育教学得到良好建设和发展。为此，广大初中体育教育实践者要积极运用情境教学对学生进行德育教导，健全学生的品格，让学生形成正确的价值观念，从而能够增强班级每位学生的综合素养。

例如，以“跑步”为例，在具体的教学过程中，我先为学生播放了各大体育赛事中与跑步比赛有关的视频，让学生结合体育健儿为国争光的时刻，说了说自己的感受，促使学生的民族自信心得到了大幅度提升，激发了学生的爱国热情。然后，我为学生播放了运动员不怕吃苦，坚持锻炼的视频，并结合视频对学生进行了教导，使学生养成了坚韧不拔的品质。总之，运用情境教学对学生进行有效的德育教导，提升了学生的思想品质，转变了初中体育教学只能培养一批高分低能的人的现象，获得了无可估量的初中体育德育教学奇效。

总而言之，广大初中体育教育实践者需要明确开展情境教学的必要性，并要積极研究情境教学，对情境教学有一个透彻的认识，结合情境教学的运用原则，合理构建多元化的教学情境，让学生有更多可以进行选择的机会，个性得到最大程度的提升，从而能够充分发挥情境教学的功能优势，取得初中体育教学的极大成功。

参考文献：

[1]陈鹏兴. 试论初中体育情境教学模式的开展[J]. 魅力中国， 2017， 000（004）：167-167.

[2]李银勇. 有效创设情境，增强初中体育教学的趣味性[J]. 西部素质教育， 2017， 3（11）：1.