初中生青春期生理和心理教育现状调查和对策研究

孙中冠

摘要：在初中阶段，加强并做好学生青春期生理和心理方面的教育工作，其不仅能够帮助学生塑造健康的心理状态，有效的改变部分学生在心理上可能存在的自我封闭、脱离集体氛围、怯于交往的不健康心理，同时还可以对学生的学习、人际交往和人格品质发展等造成积极有利的影响，让学生在学校内更加健康茁壮的成长。

关键词：初中生;青春期;生理和心理教育;具体对策

从现阶段初中生青春期生理和心理教育工作开展的情况来看，不仅教师很难与学生确定沟通交流，充分的去把握正处于青春期学生的生理和心理状态，同时也存在着教师专业素养和展开初中生青春期生理和心理教育工作能力不足的问题。正是这些问题的存在，导致越来越多的学生对于教师产生了不信任的心理，不愿意配合教师展开初中生青春期生理和心理方面的教育工作。

一、初中生青春期生理和心理教育现状

为了有效提升初中生生理与心理健康的教育效率，教师需要对当前的教育问题及现状进行详细分析，以供在后续的教育实践中加以针对性解决，帮助中学生建立起健康的身心状态。

（一）学生缺乏生理健康知识

初中是学生生理健康发育的关键节点，学生会出现很多新的生理变化。但是通过了解，教师发现很多学生对于基本的生理健康知识缺乏认知。这就容易导致学生在出现各种各样生理变化的时候，不知道如何面对，更不知如何解决，容易造成手足无措的情况，且还容易形成心理负担。更为重要的是，由于部分学生缺乏正确的生理健康知识，还容易导致学生在日常生活中出现一些伤害自己或他人的不良行为。

（二）心理健康知识获取有限

在日常的心理健康教育中，社会、学校、家长对于学生心理健康层面的知识普及力度不足，导致大部分初中生无法获取有效、科学的心理健康知识。久而久之，学生无法通过上述途径获取有效的心理辅导知识与资源、也无法结合有效教育资源实现心理健康知识的有效学习。

二、初中生青春期生理和心理教育对策

（一）密切师生交流，帮助初中学生树立正确的思想观和行为观念

为了帮助初中学生树立起正确的思想观和行为观念，需要教师转变自己的角色定位，在和学生做好朋友的基础上，密切和学生之间的沟通交流，在了解学生的心理需要的基础上，做循循善诱的导师，努力为学生构筑一个好的班级环境。

例如，教师在展开初中生青春期生理和心理教育工作期间，一方面，要发现并找出学生可能存在的生理和心理问题，并帮助他们进行解决和处理。比如，有一名性格比较内向的学生，他很爱劳动，但学习成绩一直不高，经常除了中游偏下的水平，在班级内属于“透明人”的那种，因此，多数教师对他并为给予更多的关注和重视，久而久之，这名学生不仅害怕教师，同时害怕和其他学生相处，在学生们进行大扫除时，会躲得远远的。和这名学生有着相同问题的学生有不少，因此，需要教师经常性的去和班级内的所有學生谈心，并在尊重学生意见和要求的基础上，多鼓励学生。比如，对待学困生，要耐心的和他们进行沟通交流，帮助他们树立学习的自信心，让学生更好地去面对人生中的挑战。对待优等生要让他们知道“学无止境”，要戒骄戒躁，要团结好同学。当然，为了提升教师和学生的沟通能力，还需要学校多开设一些“教育从‘心’做起”的教师心理健康教育知识专题报告会，从而让更多的教师在聆听报告的过程中有所收获和提升。

（二）丰富教育方法，加强学生青春期生理和心理方面的适应教育

就目前初中生青春期生理和心理教育的形式来看，多数学校不仅没有配备专业的心理教师和治疗设备，同时多数教师所采取的教育方法和手段存在明显的滞后性，难以满足当前初中生青春期生理和心理教育的需要。

例如，针对部分学生可能存在的叛逆心理，教师便可以在全校范围内为学生开发和设计““阳光心灵”心理健康大展演活动”。在此次““阳光心灵”心理健康大展演活动”活动当中，教师除了利用例举实例的方式向学生强调什么是叛逆心理、叛逆行为存在的危害性与不正当性之外，同时还传授给了学生一些如何有效规避叛逆情绪或叛逆心理产生的方法。当然，为了切实加强学生青春期生理心理方面的适应教育，教师还在课堂上就“如何尽量避免自身叛逆心理的产生”为论点，让学生以小组为单位来对这一话题展开讨论和探究，从而在讨论和探究的过程中更深次的意识到叛逆心理危害，能够在以后的日常学习和生活中能够约束自己的行为。

（三）联系学生家长，实现教师和学生家长之间对学生的协同教育

为了实现家校之间的协同教育，针对初中生的心理和生理特点，不仅需要学生家长配合教师合理的去限制学生的行为，同时对于正处于青春期学生的教育，不能知识单纯的指导，而是要学生家长将学生当成朋友，对于学生可能存在的心理或生理问题，需要采用更加温和的方式来帮助他们进行解决和处理。

例如，针对部分初中学生可能存在的自残自虐行为，一方面，教师可以借助信息化的交互平台，及时与学生家长取得联系，并与学生家长之间就部分学生可能存在的自残自虐行为及时的进行反馈，让学生家长尝试去懂得自己家孩子的心理，多去和自家孩子进行沟通交流，引导学生明白要珍爱自己的身体。另一方面，则需要教师定期邀请学生家长到学校进行参观和学习，引导学生家长积极参加学校所组织举办的“525心理健康节”活动，从而让学生家长在参加此类活动的过程中意识到加强初中生青春期生理和心理教育的重要性，并愿意积极配合教师展开相应的教育工作，让更多的学生逐渐学会热爱生命、热爱生活、学会爱自己。

三、结论

总的来说，为了让初中生青春期生理和心理教育工作更好的进行下去，本文从密切师生交流、丰富教育方法、联系学生家长等三个方面来强化初中生青春期生理和心理方面的教育，最大程度的让初中生青春期生理和心理教育的作用最大程度的发挥出来。

参考文献：

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