初中物理探究式实验教学中学习兴趣的培养

吴蕴

摘要：物理课程体系的设置，对于锻炼学生的理性思维能力，是具有非常重要的现实意义的，教师在从不同的教学模式的选择中，合理的拓展实验教学内容的时候，就可以从教学情境的创设中，激发学生的学习兴趣，让学生在观看物理实验展示的过程中，就能够合理的探究不同类型的教学问题，在进行理论学习知识合理化运用的过程中，培养学生的实践学习意识，因此，本文就初中物理探究式实验教学中学习兴趣的培养，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中物理;实验教学;创设情境;物理实验演示

在为学生提供不同类型的学习资源的过程中，也需要让学生在课下的学习途径，变得更加的丰富，从而合理的展示多元化的实验视频，在学生进行仔细观看的过程中，反复的思考不同类型的概念性的知识内容，激发学生的问题学习意识，并且让学生将章节知识，都可以进行有效的串联，这样学生的学习体验感受，才可以变得更加的真实和有效，在结合生活实验进行教学的过程中，教师就可以根据教材知识的讲解情况，给予学生自主讨论的学习时间，让学生能够体会和谐的学习氛围，在初中物理教学中，教师在将探究式的教学模式，运用在其中的时候，就需要激发学生的讨论学习的兴趣，将自己的不懂的抽象化的教学问题，以思维导图的形式，进行提出，这样学生所提出的学习要求，才可以得到实际的满足。

一、运用实验创设情境，激发学生的学习兴趣

在从自己的学习思考中，制定相关的学习计划的时候，学生也可以与他人交换不同的学习意见，通过寻找适合自己的学习方式，学生在物理课堂中的学习积极性，才能够得到有效的调动，在从教学任务的分析中，也需要合理的探究学生的学习思考，在将探究式的教学模式，进行合理化的运用的时候，学生对于物理实验学习内容的思考， 能够的得到有效的加深，从探究性质的问题提出的过程中，从不同的学习方式中，探究学生的学习资源的运用。

例如，在教授学生学习“電功率”这一章节内容时，在创设和谐的学习情境的过程中，学生从自己的学习思考中，就能够及时的进行学习问题的提出，让学生在从力学定理的有效的解读也分析的前提下，掌握不同的学习结构，并且让学生从中思考自己的学习计划，在课堂学习中运用的有效性，通过激发学生对于实验学习内容的探究兴趣，教师在课堂中开展教学活动的过程中，就能够收到学生的支持，这样对于课堂中教学时间的利用有效性，以及讲解知识内容的效率，都会得到提升，在探究不同的物理实验现象原理的时候，学生都需要合理的掌握自己的学习结构，以及对于理论学习知识的运用情况，强化学生的学习基础，让学生能够牢记实验学习的步骤。

二、通过物理实验演示，激发学生的物理学习兴趣

在进行多媒体教学设备，合理的运用在教学课堂中的时候，学生根据物理实验的演示结果，就能够有效的进行教学实验的思考，在激发学生的物理学习兴趣的过程中，学生的思维学习的有效性，也需要从中进行合理化的展会，教师在初中物理教学中，通过一些教学活动的开展，激发学生的参与学习兴趣的时候，也需要合理的探究与思考，不同的教学过程，从中掌握学生的学习思维的有效性，通过激发学生的物理学习兴趣，学生从自己的学习感悟中，也能够进行学习实验的有效的参与讨论。

例如，在教授学生学习“电动机”这一章节内容时，在从能量转化效率的解读中，学生从生活中的物品中，或者是自己所积累的课外知识，进行电动机工作原理的有效讨论的前提下，教师就可以展示不同的实验结果的演示，激发学生的物理学习兴趣，并且合理的提高学生学习实验的有效性，在从中思考学生的学习能力发展情况的基础上，教师在运用探究式的教学模式的过程中，也能够让学生从自己的学习思考中，不断的强化学生的学习效率，以及学生的学习结果。

三、结合生活实验教学，培养学生物理思维能力

在结合生活化的教学素材的过程中，教师在从不同的教学内容的讲解中，也需要培养学生的推理学习能力，合理的探究学生的学习思考的兴趣，在从知识内容的掌握理解中，教师也能够让学生从自己的学习状态中，制定不同的学习计划，培养学生的物理思考的学习能力，展示学生学习思维的有效性，让学生的信息整理，能变得更加的具有层次性。

例如，在教授学生学习“电阻的测量”这一章节内容时，在进行电学知识的学习理解中，教师就需要让学生从自己的学习状态中，进行生活化学习素材的有效运用，这样学生在思考教师所提出的教学问题，或者是在黑板中板书的电路图的时候，都可以合理的掌握学生的学习思考的模式，从而结合生活化的教学案例，展开知识的讲解与运用。

总而言之，在从物理实验教学过程中，培养学生对于物理知识的学习兴趣的时候，就可以有效的加强知识内容的讲解效果，并且合理的拓展学生的学习体验感受，让学生从自己的学习过程中，记录不同的实验原理，以及最后的实验结果，将所学习的概念性的知识内容，进行描述与总结，教师在初中物理教学中，通过将多元化的教学理念，进行落实与运用，学生在课堂中的学习新奇感受，就能够得到明显的突出，活跃课堂中的教学氛围，提高学生的探究学习的兴趣。

参考文献：

[1]马民.如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣[J].亚太教育，2015（35）：115.

[2]张格鹤.构建初中物理高效课堂要从激发学习兴趣入手[J].教育教学论坛，2011（28）：70-71.