探析小学音乐课的多媒体教学的有效策略

刘静

摘要：自进入二十一世纪以来，多媒体技术迅速兴起其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别合理有效的运用多媒体能提供最理想的教学环境，因此多媒体技术作为一种先进的现代教学手段，以其非凡的功能而显示出强大的生命力，使课堂辅助教学技术提高到了一个前所未有的高度。

关键词：小学音乐;课堂教学;多媒体教学;应用策略

音乐其实是与语文、数学等主要学习科目一样重要的额，也是我国小学基础教育课程中的一门学生必修学科，因为学生在音乐课的学习中，不仅可以提升自己的审美能力，还能陶冶情操以及减轻学习的心理压力，是具有很多的作用的。尤其在当前素质教育背景下，音乐教育得到了应有的重视，对促进学生全面发展、提升学生的音乐修养具有十分重要的价值。但在传统音乐课堂教学模式下，一些教师的教学手段单一，课堂教学内容枯燥，导致学生的学习兴趣低下，严重制约了音乐教学质量。而信息技术的发展为音乐课堂教学注入了新的活力。与传统的课堂教学模式不同，多媒体技术对多种教学资源进行整合，以优化和丰富教学内容。同时在课堂教学中，教师可以借助声音、动画、图片等形式，将抽象的知识直观、形象地呈现在学生面前。将课本教材中的抽象静态的音乐理论知识能够通过多媒体教学的方式，以更加直观具象而且动态的方式展现在学生面前。这样一来，不仅很好地吸引了学生对音乐知识的学习兴趣，还能让学生在多媒体教学中提升自己的音乐学习自信。而且伴随着新课程改革的不断深入以及我国经济社会和信息技术的高速发展，我们可以发现，多媒体已近作为一种辅助教学的策略进入到课堂教学中来，它不仅具有图文并茂和便捷性强的优势，还能中和传统的讲解式教学手段的弊端，进而在培养学生的音乐性创造思维的同时，还能让学生在音乐中学习和享受。这对于小学音乐课程教学效率的提高是具有重要作用的。

一、创设音乐情境，激发学生音乐兴趣

由于小学生都喜爱新鲜事物以及注意力不容易集中的年龄特点，所以在进行实际教学时，我们应该充分考虑到这个因素，并学会结合课本教材中的内容来为学生创设一个有趣的音乐情境，这样不仅能够很快吸引学生的学习兴趣，还有利于让学生在情境中充分激发出自己的音乐学习潜力。而音乐情境的创设是与多媒体分不开的，因为多媒体不仅具有图文并茂的优势，还具有声音的优势，为此，作为教师，我们可以利用多媒体为学生播放音乐的方式进行教学，这样不仅能够为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，还有利于集中学生的注意力。

例如，在进行“唱歌 美丽的黄昏”的音乐知识教学时，为了能够把学生的注意力能够更快地吸引到课堂学习中来，首先我会先为学生播放一段与本节课程内容相关的音乐，使得学生能够快速地进入到学习氛围中。音乐情境的创设就是为了激发学生的音乐兴趣，因为对于小学生来说，他们的人生经历还不算丰富，而且兴趣并不是天生的，兴趣是可以后天培养的，为此，作为教师，我们应该善于利用多媒体或者其他教学方式来为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。这种为学生特定的音乐教学情境才能够激发学生学习音乐的浓厚兴趣，进而真正达到提高小学音乐教学策略的目的。

二、利用多媒体拓展小学生音乐见识

因为相对于知识而言，其实课本教材中的音乐知识还是比较有限的，所以在小学音乐的课堂教学中，教师如果想要在提升学生音乐学习兴趣的同时，还能拓展学生对于音乐的知识面，便可以通过多媒体教学的方式进行教学。比如，因为多媒体本身就具有可以制作有趣的动画视频或者图片音乐的方式，可以实现信息的交互性，教师可根据学生的发展特点和接受知识水平的能力，从互联网中搜索更多的音乐教学资源，并加以整合，再传授给学生。

例如，在为学生进行“欣赏 森林与小鸟”的音乐知识教学时，为了能够让学生更好地理解这个音乐所讲的内容，我会先利用多媒体为学生介绍作者的创作背景，这是音乐知识课本中没有的内容，但是教师可以利用多媒体为学生创设一个有趣的多媒体情境。这样不仅能够增长学生的见识，还能提升学生的音乐学习自信。虽然小学生的接受能力有限，但是教师也应当让学生知晓一些国外的经典乐曲，这是提高小学生音乐鉴赏能力的需要。

三、利用多媒体技术提高课堂教学的趣味性

小学生在基础教学阶段还不具备抽象思维，他们在学习抽象的音符时往往难以提起兴趣，兴趣的缺失将直接导致教学质量的下降，所以，当务之急是提高小学音乐课堂教学的趣味性，教师可利用多媒体图文结合、图文并茂的特点向学生展示音乐知识。这样，既可以有效提高课堂教学的趣味性，极大地吸引小学生的注意力，又可讓小学生的心思全面集中在音乐教学实践中。让小学生在多媒体创设的愉悦、快乐的教学情境中，提升自身对音乐知识的理解，提高音乐审美能力和学习音乐的兴趣。

例如，在为学生进行“情景剧 森林的故事”的音乐知识的教学时，我会为学生结合多媒体和游戏的方式进行教学，这样不仅能够利用多媒体教学来吸引学生的学习兴趣，还能利用实际的课堂实践活动来提高学习的趣味性，并让学生在积极参与其中的同时，还能提高学生的课堂参与度。

在小学音乐教学中，师生要共同创造音乐氛围，努力调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的音乐主体地位，提倡音乐课堂中的民主教学。同时，教师将多媒体课件辅助课堂教学，可以帮助学生更好地提升音乐能力。

在小学音乐教学中，教师通过多媒体教学手段的有效运用，能充分调动学生的学习兴趣，发挥学生主体的地位，同时，还能增加课堂的趣味性与灵活性，挖掘提升教材，提高学生的音乐感受力和理解力让学生有更深刻的音乐体验，从而达到审美教学的教学目的。作为一线教师的我们，更应该，努力提高自己的信息技术运用手段和能力，更好地为学生服务，全面提高学生的音乐核心素养。

参考文献：

[1]陈季平.浅谈构建高效的小学音乐课堂[J].吉林教育，2015（26）：93.

[2]龚晓红.浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的有效融合[J].教师，2017（14）：57-58.