“智慧课堂”在中职机电专业教学中的应用研究

黄 芹

（淮北工业与艺术学校 安徽 淮北 235000）

前言

与普通高中对比，中职学生的知识基础薄弱，同时缺乏学习兴趣与学习热情，不会积极主动地投入到对于学科知识和专业技能的探究与学习之中。与此同时，教师们在开展课堂授课与教学活动，仅仅采用讲解法、案例分析法等教学方式来为学生们进行知识讲授，也难以帮助学生们准确把握学科知识的内涵，未能提供适合中职学生的教育。基于此，中职院校教师就应当探求先进的教学策略与方式，利用“智慧课堂”来展开授课与教学，帮助学生们把握学科知识，调动学生学习兴趣，从而推动学生实现进步与提升。在开展实际教学活动时，中职机电专业教师就可以结合“智慧课堂”来展开教学，建设一个高质量、现代化课堂。

1.中职学校教学现状分析

在现阶段教学过程之中，诸多中职院校在开展实际教学活动时，仍然存在着诸多不足与弊端。这些现存问题都严重影响着学生们对于学科知识的把握，难以为学生们奠定坚实的职业发展基础，更阻碍了学生们的长远发展与进步。基于此，中职院校各专业教师就应当对教学现状进行合理的剖析，挖掘各个教学问题的根源，从而实现对症下药，推动教学质量与教学效率的不断提升。

首先，中职机电专业教师应当充分认识到，在现阶段教学过程之中，教学效率欠佳这一个问题严重阻碍着学生们的进步与发展。通常情况下，个别中职机电专业教师乃至其他专业的教师，并不重视教学方式与方法的选择，只是按照自己擅长的方式来展开授课与教学，认为高质量的说教式教学可带领学生进行学科知识探讨与学习[1]。比如，中职机电专业教师在带领学生们学习理论知识时，就直接为学生们进行学科知识讲解，带领学生们投入到对于学科知识的把握之中。然而，学生们在以往学习过程之中，并没有打下坚实的知识基础，学习起来就较为吃力。这个时候，如果中职机电专业教师并没有关注学生们的实际情况，而进行合理的教学方式与策略调整，就难以实现教学质量的有效提升，甚至会导致教学质量降低的问题。因此，中职机电专业教师在开展实际教学活动时，应当充分把握这一个现存问题，灵活利用“智慧课堂”来提升教学质量，带领学生们在课堂学习的过程之中获得更加丰富的收获。

2.“智慧课堂”在中职机电专业教学中的应用策略探究

结合以上分析，“智慧课堂”对于中职机电专业教学乃至各个专业的教学都具有至关重要的意义。教师们在开展学科教学活动时，应当积极探究“智慧课堂”的教学方式教学策略，开设丰富的教学活动，推动教学质量的不断提升，为学生们的长远发展奠定坚实基础。

2.1 结合教材内容，生动呈现知识

在开展学科教学活动时，中职机电专业教师首先应当关注到教材内容的授课与教学，夯实学生们的理论基础。只有学生们实现对于理论知识的把握，才能够在理论的指导下来展开实践，实现职业进步与发展。在开展“智慧课堂”教学活动时，中职专业教师就可以与灵活结合“智慧课堂”的优点与特征，来弥补以往教学过程之中所存在的不足，以更加形象、更加生动的方式来呈现学科知识，带领学生们以多样化方式来展开知识探讨与学习，从而推动教学质量与教学效率的不断提升[2]。

例如，中职机电专业教师在带领学生们学习《自动语音迎宾——热释电传感器应用》这一单元的学科知识时，就可以灵活借助“智慧课堂”来展开授课与教学，帮助学生们实现对于理论知识的准确把握。在以往的教学过程中，中职机电专业教师往往也会结合教材之中设置的“自动语音迎宾”这一个背景，带领学生们进行学科知识探讨与学习，但是学生们却难以通过教师的语言讲解，来准确想象“自动语音迎宾”这一个机电设备的工作方式。这个时候，学生们就难以对于学科知识展开深度的探讨，难以准确把握理论知识。而在“智慧课堂”之中，中职机电专业教师可以直接利用先进的教学技术，来为学生们进行课堂知识展示：“同学们，大家在日常生活之中有没有过这样的体验呢：你走到一家商店的门口，就有一个声音传来，向你说着‘欢迎光临’。老师相信大家时常会遇到这种情况吧？这是什么样的原理呢？接下来，大家一起来观看一下这一段视频，再体会一下这一个场景。”在以上引导之下，中职机电教师就在“智慧课堂”之中，全面展现了学科知识，并为创建了丰富的情景。其次，中职机电专业教师就可以借助“智慧课堂”，来带领学生们进行学科知识探讨：“同学们，大家说这一个设备为何能准确辨别我们人类？如果你拖着一个与你身高相似的木箱走过，这个设备会向木箱说‘欢迎光临’吗？你与木箱的区别是什么呢？这个设备是如何正确辨别你与木箱的呢？”结合以上一系列的引导，中职机电专业教师就可以带领学生们把握“热释电传感器”这一部分知识，加深学生们对于学科知识的理解与把握。通过“智慧课堂”的学习与探究，学生们也将能够更加形象、更加生动地认识学科知识，并且体会到学科知识的内涵与本质。基于此，中职机电专业教师就灵活借助“智慧课堂”，来灵活生动地展现了抽象的理论知识，实现了教学质量与效率的提升。

2.2 借助网络资源，丰富课堂内容

中职教师在开展学科教学活动时，还应当关注到课堂内容的丰富。机电专业教师应当认识到，学生们未来会走上不同的工作岗位，从事不同形式的机电专业工作。在学生们工作的过程之中，所遇到的情况是不同的，只有学生们了解了丰富的知识、掌握充足的学科内容，才能够自如应对未来工作之中所出现的不同状况，才能够实现长远发展的提升[3]。因此，中职教师在开展“智慧课堂”教学活动时，就可以在教材内容的基础上，灵活借助网络资源来进行延伸，实现课堂内容的丰富与扩充，为学生的未来职业发展打下基础。

例如，中职机电教师在带领学生们学习《电容、电感接近式传感器应用》这一单元的学科知识时，就可以借助丰富的互联网资源，来展开学科内容的拓展与延伸，从而有效开拓学生们的视野，帮助学生们灵活应对未来职业发展过程之中，所遇到的不同的问题。比如，随着信息技术的发展与进步，中职机电教师应当认识到“电容、电感接近式传感器”在现实生活之中的应用已经愈发广泛。这个时候，中职教师就应当灵活结合时代发展的特点，既带领学生们把握一些经典的应用，同时又要确保学生们能够实现与时俱进，了解“电容、电感接近式传感器”的最新应用、现代化应用方式。在进行“智慧课堂”授课与教学的过程之中，机电专业教师就可以先基于教材内容的设计，来引领学生们探求丰富的互联网资源，帮助学生们实现对于教材内容的把握：“同学们，电容、电感接近式传感器在我们现实生活之中的应用是十分广泛的。老师在互联网上为大家找到了丰富的学习资源，大家可以通过观看这些学习资料，体会一下电容、电感接近式传感器在以往生活之中的应用。”在帮助学生们把握了“经典应用”之后，中职机电教师就可以结合现代化应用，来对学生们进行合理的引导：“同学们，电容、电感接近式传感器具有哪些现代化应用方式呢？我们平板上所用到的‘电容笔’是什么原理呢……”通过这种形式，中职机电教师就能够在“智慧课堂”的教学过程之中，灵活地为学生们延伸了课堂教学内容，带领学生们把握更加丰富的学科知识，了解到学科知识多样化应用方式。

2.3 利用技术手段，增强学生参与

另外，中职机电专业教师在带领学生们进行“智慧课堂”学习活动时，还应当巧妙借助现代化信息教学技术的便利性与优势，来增强学生们的课堂参与感[4]。通过这种形式，学生们也将会更加积极主动地投入到学科知识探究与学习里，更加愿意去接触学科知识。在以往教学过程中，中职机电专业教师往往只是单向地对学生们讲解学科知识。而在“智慧课堂”开设的过程之中，教师们就可以为学生们创设互动环节，增强学生们的学习体验，从而推动学生学习质量与效率的不断提升。

例如，中职机电专业教师在带领学生们学习《交流接触器的识别与检修》这一单元学科内容时，就可以灵活地利用技术手段来展开学科知识授课与教学。比如，教师可以带领学生们以形象生动的方式，实现对于理论知识的把握。在此基础上，教师就可以结合本单元知识的内容，来为学生们创设一个具有互动性的学习环节：“同学们，通过本节课的学习，大家已经了解到了交流接触器的识别与检修方法。那么接下来，老师就为大家展示出诸多图片、许多情景。大家仔细观察、辨别这些图片的内容，尝试识别出交流接触器。另外，在不同的情境之中，大家也可以尝试利用我们本节课所学的不同的检修方式，来对于交流接触器进行检查与修理。”通过创设以上教学环节，中职机电专业教师就在“智慧课堂”教学过程之中，增强了学生们的学习体验，突出了学生们的学习地位，引领学生们实现对于学科知识的把握。

2.4 创设多样活动，调动学生兴趣

在开展学科教学活动时，教师应当充分关注到对于学生学习兴趣的培养，充分激发学生们的学习积极性。只有学生们乐于进行学科知识探究与学习，才能真正接受教师的教育，才能够真正为未来职业发展、终身进步奠定坚实基础。因此，中职机电专业教师在开展“智慧课堂”教学活动时，就可以为学生们创设多样化活动，引领学生们在不同的活动之中来获得感悟、实现提升。

总结

中职教师在开展学科教学活动时，应当充分关注到中职教育的特殊性，结合中职学生的特点来展开教学活动。而“智慧课堂”的开设，就有助于弥补以往教学过程之中所存在的不足，推进中职教育教学质量与教学效率的提升，为学生的长远发展奠定坚实基础。