自制体育器材提升体育教学有效性的实践探究

郑雪娇

（永春县第三实验小学 福建 永春 362600）

体育器材是体育学习和锻炼中不可缺少的，它是体育课教学顺利开展的重要保障。随着体育项目的日益增多和学生不同的需求，现有的体育器材已远远不能满足学生体育课学习的需求，然而，广大中小学教师和教育工作者，对于体育课程中器材资源开发的意识较为淡薄，导致大量的器材资源未被挖掘出来，不能及时地被加工、转化和进入中小学课程，造成许多有价值的课程资源闲置与浪费。基于这种状况，本文从体育器材在体育教学中的重要作用；自制体育器材的意义；如何进行体育器材制作；如何在体育课中有效利用自制体育器材以提高体育课教学质量四个方面分别进行了阐述，旨在对广大体育教学者有所补益。

1.体育器材在体育教学中的重要作用

“工欲善其事，必先利其器”这句话说明了一个人要想顺利的完成某一件事情，就必须首先准备好所需要的工具。在体育教学中体育器材必不可缺，学生不但可以凭借体育器材学习体育基本动作，掌握体育基础知识、提高体育基本运动技术，而且可以在体育器的使用过程中，增进同学们的相互帮助和理解，培养良好的体育品质。比如：在篮球的各项技术教学中，都离不开篮球这一重要的体育器材，在篮球技术学习和比赛中，篮球它不只是一种必不可缺的体育器材，更多的培养了人的协作能力、竞争意识和永不放弃的精神，内隐了人的精神思想和情感。

所以，体育器材在体育教学中不可或缺，体育器材对学生体育知识和体育技能的学习，以及体育品质和精神的培养起着十分重要的作用。

2.自制体育器材的特点作用和意义

自制体育器材顾名思义就是基于自身的需求，通过自己的认真思考，亲手制作的能够帮助自己学习和锻炼的体育器材。所以自制器材具有立足自身运动需求、拓展自身思考维度、增强动手制作能力和完善自身学习能力四个方面的特点。

2.1 立足自身运动需求

比如：我所带的小学二年级学生观看了美国球星的扣篮表演赛之后，对扣篮产生了极大的兴趣，都产生了一种跃跃欲试的欲望，但是对于低年级学生而言，由于身材小，弹跳力有限，所以面对两米多高的篮球架显然就感觉力不从心，为了保持学生的这种激情，我们制作了可升降篮板的篮球架，在教学中，我们首先将学生根据身高和弹跳力情况进行了分组，然后根据每组学生的实际情况将篮板调节到了相应的高度，这种篮架既满足了学生训练需求，又调动了学生学习篮球的兴趣。

从这则案例我们可以得出以下结论：现有的体育器材不能满足不同层次学生的运动训练和运动学习的需求，为此，我们需要因生制宜，制作满足不同层次学生需求的体育器材，让这些自制体育器材能够更好服务于学生日常的锻炼和学习。

2.2 拓展自身思考维度

体育教学的终极目标是学生通过对体育技能的学习获得情感和理性方面的增生，成为一个顺适社会发展的人。理性方面的增生包含了对学生思考问题、分析问题、解决问题这些能力的培养。学生在自制器材的过程中，首先要通过自己的亲身体验后发现问题，对问题进行精密的思考，然后根据自己的思考结果设计器材。如：上一案例我们提到了二年级学生通过观看美国球星的扣篮表演，学生对篮球扣篮产生了极大的兴趣，为了保持学生的兴趣，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，我带领孩子来到操场，让学生在标准篮球架上进行扣篮练习，结果没有一个学生能够将篮球扣入到篮筐中，于是我问学生，我们为什么不能将篮球扣入到篮筐中间？通过我的提问、点拨，学生知道了不能将篮球扣入篮环的原因是自身的弹跳力差，篮板高度太高。接着教师问：“怎样的篮球架我们才能够将篮球轻松扣入到篮筐中呢？”学生就萌发了制作可升降性篮球架的念头。于是，我们的可升降性篮球架的设计就这样开始了……

从这则案例我们不难发现，通过自制体育器材可以培养学生发现问题，思考和分析问题以及解决问题的能力，培养学生的创新精神。

2.3 增强动手制作能力

发散学生思维，培养创新精神，提高创新能力和提高动手操作能力是体育学科所肩负的一项重要任务，学生在认真思考和分析的前提之下，动手动脑设计器材，亲手操作，制作出器材，在这一过程中培养了学生思考能力、实践能力和动手操作能力，实现了体育教学的这一目标。

2.4 完善自身学习能力

完善自身学习能力是自制器材的重要目标，也是自制器材的一个重要作用。因为自制体育器材制作的初衷是基于自身学习锻炼需求，所以自制出来的器材一定要能够适宜自身学习和锻炼，通过对自制体育器材的有效利用，帮助自己学习体育基础知识，掌握体育基本技术，提高自身的体育运动技能。

3.如何进行体育器材制作

在体育器材的自制过程中一般采取以下步骤：

（1）亲身实践找到问题

亲身实践是自制体育器材的“土壤”，任何一项体育器材的制作都离不开学生的亲身实践，只有经过学生的亲身实践，学生才能够发现现有器材的不足，从而进行思考，并提出解决问题的方案，设计器材，制作器材，运用器材解决所出现的问题。比如：上则案例中，学生通过在标准篮球架上亲身体验，找到了他们在标准篮球架上不能扣篮的原因，在教师的点拨和引领之下，学生发现了问题，并产生了通过制作可以升降篮板的篮球架用以解决问题的想法。

（2）分析问题拟定解决问题方案

学生通过亲身实践，找到了现有器材的不足，在教师的指导和引领之下，分析问题所产生的根源，找到解决问题的方法，设计器材，拟定器材制作方案。

如；我们在制作可升降性篮球架初，先让学生在标准篮球架上亲身体验，使学生发现了问题，找到了问题的关键所在，然后产生了解决这一问题的方法——制作可以升降篮板的篮球架，并绘制了图纸，拟定了制作方案。

（3）器材的制作

器材的制作过程可以分为图纸的绘制，制作方案的拟定，制作工具的选取，制作材料的准备和器材制作几个部分。

①图纸的绘制

图纸的设计与绘制是自制体育器材的最重要的第一步，所以在绘制图纸时，必须要做到图纸清晰，各部分要标明名称和准确的尺寸，必要时还要表明制作的材料，做到图纸明确清晰，尺寸准确。

②制作方案的拟定

器材制作图纸是器材制作的重要依据，器材制作方案是器材制作的重要保障，所以在自制体育之前，一定要拟定器材制作方案，器材制作方案上，要注明制作负责人，器材各部分制作成员，所需工具，所需原料，各部分制作详细步骤及制作要求。

③制作工具的选取

工具是制作器材的物质保障。所以要根据器材制作方案上所罗列的工具准备制作工具，并检查工具能否正常使用，如果出现工具无法使用及时更换。

④制作材料的准备

在制作器材前，要根据器材方案上所罗列的材料进行精心准备，所准备材料必须符合方案要求，切忌将不符合规格的材料拿来替用，导致所制作的器材不符合要求，甚至出现意外伤害事故的发生。

（4）动手制作

器材的动手制作过程是自制体育器材中作最为重要的一个环节。所以要按照器材制作方案分配好器材各部件制作人员，让各小组明确各自的职责，并严格按照器材制作方案的要求和步骤进行制作。

4.如何有效利用自制体育器材以提高体育课教学质量

如何提升体育课教学质量是一个永恒的话题，也是我们教师所努力追求的目标。体育器材作为辅助体育教师和学生完成体育课目标的一种媒介，其正确有效的利用就显得十分重要。因此，在使用自制体育器材前，教师首先要明确本节体育课的教学的目标是什么，通过自制器材的使用让学生了解那些体育基础知识，掌握那些体育基本技术，培养那些体育品质。只有这样才会使我们有的放矢地利用自制器材进行教学，从而提高体育课教学质量。下面以案例对如何利用自制体育器材有效提升体育课教学质量加以说明。

案例：耐久跑

所用自制体育器材：会飞的长尾鱼

耐久跑教学目标：在新课程体育教学标准中提出，通过学习耐久跑技术，促进学生身心健康水平，培养学生吃苦耐劳的意志品质，让学生保持乐观向上的精神风貌。

耐久跑中学生容易犯的错误：由于小学生意志品质相对而言不太稳定，所以用传统的耐久跑教学方式进行授课，学生就会产生心理上的厌倦，导致对耐久跑学习产生抵触情绪，为了改变这一现状，我们用“会飞的长尾鱼”这一自制体育器材进行教学，让学生在玩中学习，在学习中玩，在玩和学习中感受运动的快乐，将这种抵触情绪抛洒到九霄云外。

我们在使用“会飞的长尾鱼”这一体育器材时，采用了自抛自接和分组比赛两种形式。自抛自接，就是学生向前用力抛出会飞的长尾鱼这一器材后，学生奋力追赶并用手接住；分组比赛就是将学生分为两个小组或者几个小组，然后教师制定比赛规则，让同一小组之间团结协作，小组与小组之间公平竞争，进行比赛。

由于利用了会飞的长尾鱼这一体育器材，学生的学习热情空前高涨，没了压力，忘记了烦恼，全身心的投入到了耐久跑学习之中，虽然他们在比赛中流了汗，感觉到了累，但是他们快乐着，在快乐中得到锻炼。

结束语

总而言之，使学生得到理性和情感方面的增生，让学生成为一个顺适社会发展的人这是体育课程教育的终极目标。作为一名体育教师，不仅要传授给学生一定的体育基础知识和基本技术之外，还需要培养学生终身发展所需的发现问题、分析问题、解决问题的能力以及动手实践操作能力。在体育教学中，自己动手制作器材，在课堂中合理有效的使用器材，最大限度地提升体育课堂教学效果，全面促进学生身心健康发展。