幼儿园有效强化德育教育的探索

张爱萍

（白银市会宁县第六幼儿园 甘肃 白银 730799）

积极地强化幼儿园德育教育，既是幼教大纲的基本要求，也是促进幼儿形成正确价值观、促进每个幼儿全面发展和提升的重要路径所在，每一名幼儿教师都要全面地强化认识，有效重视其德育教育工作，并积极地联合其他优秀的同行探索进一步强化幼儿园德育教育实施的方法和策略，继而真正在强化德育教育中服务每个幼儿道德素养的培养。

1.幼儿园有效强化德育教育的意义

其一，有利于贯彻幼教大纲的基本要求。积极地强化德育教育是幼儿园课程教育教学实施的重要组成部分，同时也是幼儿教学大纲的重要工作指向，如意幼教大纲中明确提出要积极地通过开展各种形式的活动和强化合力教育等基本方式来推进德育教育实施，有效地塑造幼儿的正确价值观，从而可以全面地贯彻幼教大纲的基本要求。

其二，可以促进幼儿形成正确的价值观和促进幼儿全面发展。

幼儿园是培养幼儿良好习惯、正确价值观的初始阶段，通过积极地强化对幼儿的德育教育，可以促进幼儿树立正确的道德观念和正确价值观，从而有利于培养幼儿的坚毅品格、热爱劳动品格、孝敬长辈品格，从而促进每个幼儿的全面发展和提升。

其三，可以促进幼儿教师综合执教能力和执教水平的不断提升。

传统的幼儿园教师课程教学组织和实施过程中一般将主要的精力放在课程教学实施上，而忽视自我的发展和自我的提升。通过积极地探索幼儿园强化德育教育的方法和策略，可以促进幼儿教师积极地树立素质教育理念，并树立终身学习的思想，全面地开展自我学习，积极地向优秀同行学习经验，自然有利于促进幼儿教师综合执教能力和综合执教水平的全面化与高质量培养。

2.幼儿园有效强化德育教育的原则

其一，要以幼儿为中心。

幼儿是德育教育实施的指向对象，积极地探索和研究有效开展德育教育的方法和策略，其最根本、最核心的目的是为了促进每个幼儿道德修养的培养和后续的更好发展服务的。因此每一名幼儿教师都要树立以幼儿为中心的德育教育实施思想和理念，积极地将德育教育探索工作的出发点、着力点和落脚点放在服务每个幼儿不断发展和提升上，也唯有此才能不违背我们的德育教育初心，才能促进每个幼儿的更好发展和提升。

其二，要做到长期探索。

积极地探索幼儿园强化德育教育的方法和策略，其不是一朝一夕和一蹴而就的事情，需要每一名幼儿教师积极地树立长期探索、长期研究和长期实践的思想，并积极地结合幼儿园德育教育实施的总体要求，设计长中短期相衔接的德育教育探索目标和规划，同时要明确每个阶段德育教育实施的侧重点、突破口，稳步和有序地推进德育教育实施。

其三，要强化互动交流。要想更好的把握幼儿园高质量开展德育教育的方法和对策，则需要每一名幼儿教师树立开放性思维，积极地在后续的探索实施过程中更加注重和优秀同行的互动交流，同时在互动交流中积极提出德育教育实施中遇到的问题，并在讨论中进行有针对性的解决，还要学习优秀同行的德育教育经验方法和策略，并在具体的德育教育实践中对存在的问题进行有针对性的解决，从而更好的把握强化幼儿园德育教育实施的基本规律，促进德育教育效益和质量的不断提升。

3.幼儿园有效强化德育教育的策略

3.1 提高重视程度，明确实施目标

幼儿教师对该阶段的德育教育工作重视的力度是高还是低、是否用心、是否投入，德育教育目标设计科学与否，都会对强化德育教育实施产生重要的影响，而从目前的基本情况来看，部分幼儿教师受到幼儿教学小学化的影响，对该项工作的重视力度还有待进一步提升，且德育教育实施目标设计也不够科学与合理，在很大程度上制约着德育教育实施目标的有效化和高质量落实，需要教师积极地强化问题驱动，全面地结合德育教育中存在的问题，进一步提高重视程度，并明确德育教育实施目标。例如，幼儿教师要联合优秀同行积极强化对幼教大纲的研究和解读，全面将高质量和有效化的德育教育实施，与促进幼儿不断发展和提升相结合，进一步强化自身的思想认识。同时幼儿教师要结合幼儿园德育教育的总体安排设计长中短期相衔接的探索目标和规划，同时还要明确小节的德育实施目标和实施策略，稳步和有序推进德育教育实施。

3.2 营造良好氛围，强化环境育人

积极地在强化德育教育实施过程中营造良好的环境氛围，有效注重环境育人，是提升德育教育效益的重要突破口，而从目前的基本情况来看，不少教师忽视良好环境氛围的营造，使得幼儿得不到无声的感染和熏陶，制约着德育教育实施效益和质量的提升，需要幼儿教师积极地把握该阶段幼儿的基本认知特点和基本认知规律，并通过各种方式来进一步强化对良好德育环境氛围的影响，从而强化环境育人，促进每个幼儿良好道德修养的高质量培养。例如，幼儿教师可以借助校园墙壁、教室黑板报等，进行关于德育主题内容的展览和宣传，如张贴关于劳动教育的黑板报、绘画和文字内容，引导幼儿积极进行参观，并写读后感、说感受，教师还可以借助校园广播进行关于劳动教育的宣传，如以劳动故事的形式进行讲解，此外，还要积极地在课堂教学中结合具体的内容进行德育教育实施，并做好幼儿的榜样，积极地以身作则，真正营造良好的环境氛围，给予幼儿无声的感染和熏陶，促进德育教育效益和质量的提升。

3.3 引入丰富活动，带动幼儿参与

如何进一步带动幼儿在德育教育实施中的参与热情和参与活力，是每一名幼儿教师强化德育教育探索和提升德育教育效益所要讨论的热门话题，也只有充分的让每一个幼儿全面地参与到德育教育实施的各个环节，才能给予幼儿更加深刻的体验，才能不断地促进德育教育效益和质量的提升，还需要幼儿教师积极地结合该阶段幼儿的特点，并通过引入契合德育教育主题的游戏活动，来进一步带动每个幼儿的参与热情和参与活力，继而实现德育教育效益和质量的不断跃升。例如，幼儿教师可以组织开展以“我帮父母做家务”为主题的德育教育活动。幼儿教师可以将幼儿划分为不同的小组，并引导幼儿在小组的框架内开展讨论，如讨论劳动的方法和技巧，分享劳动的心得体会，并将劳动过程中拍摄成视频分享到微信群中，幼儿教师则要教授给幼儿劳动的方法和技巧，积极地给予幼儿鼓励，并引导小组成员相互监督、相互帮扶，还要积极开展劳动成果评比，看看哪个小组家务劳动中认真、负责和用心，并对表现好的幼儿、小组给予奖赏，对于表现不好的小组要积极地给予引导，让幼儿强化认识，全面参与进来，真正以活动为依托和载体进一步强化德育教育实施，服务每个幼儿的不断发展和提升。

3.4 注重合力教育，发挥各方优势

幼儿园阶段的德育教育具有较强的特殊性，只有积极地在幼儿园德育教育实施的各个环节更加注重合理教育实施，并充分地发挥各方的优势，才能给予幼儿更加全面化和高质量的德育教育，才能进一步促进德育教育水平和质量的提升，还需要幼儿教师把握该阶段德育教育实施的特殊性，并更加注重合力教育，同时注重发挥各方的优势，进一步强化德育教育实施。一方面，要强化与家庭方面的合力教育。在具体合力教育实施过程中幼儿教师要和家长建立顺畅沟通机制，如建立微信交流群，同时向幼儿家长宣传德育教育的重要性，引导幼儿家长树立正确的德育理念和思想，同时积极引导幼儿家长做好幼儿的榜样和示范，积极教授给幼儿劳动的方法和技巧，同时要积极地带领幼儿读一些积极向上的书籍，还要积极地强化对幼儿的心理疏导，真正强化和家庭的合力教育。另一方面，要强化和社会机构的合力教育。在强化和社会机构的合力教育中，要积极强化和爱国主义教育基地、博物馆、图书馆等的合力教育，积极发挥这些平台的优势，真正在强化合力教育中促进幼儿德育素养的全面化与高质量培养。

3.5 构建线上空间，拓展教育渠道

积极地拓展德育教育空间、德育教育路径和德育教育视野，同样是每一名幼儿教师提升德育教育效益和服务每个幼儿道德修养全面提升的有效突破口，而从目前的基本情况来看，德育教育一般在课堂教学实施的几十分钟内进行，制约着德育教育实施灵活性和有效性的提升，需要幼儿教师积极地结合该阶段德育教育实施的基本特点，并借助信息技术来合理的构建线上德育教育空间，从而拓展德育教育渠道、拓展德育教育视野、促进德育教育总体效益和质量的全面化提升。例如，幼儿教师可以申请微信公众号，并每天推送关于德育教育主题的案例、短视频和绘画，引导幼儿在家长的帮扶下进行有选择的观看，幼儿教师则要强化对幼儿的线上德育学习指导，积极借助线上直播、线上互动交流的方式来破解幼儿德育学习瓶颈，继而真正发挥线上平台应用优势，实现德育教育效益的提升。

综上所述，积极地探索幼儿园有效强化德育教育的方法和策略，是幼教大纲的基本要求，也是促进每个幼儿全面发展和提升的主动选择，每一名幼儿教师都要全面理解强化德育教育的重要意义和价值所在，并积极地立足当前幼儿园德育教育的基本现状，全面地探索强化德育教育实施的方法和策略，并在具体的德育教育实践中提高重视程度，明确实施目标；营造良好氛围，强化环境育人；引入丰富活动，带动幼儿参与；注重合力教育，发挥各方优势；构建线上空间，拓展教育渠道等，真正的借助良方妙药不断地破解德育教育瓶颈，提升德育教育效益。