规范五项管理，提升教育质量

■ 王礼圣（福建省浦城第一中学/福建省南平市）

2021年秋季开学以来，全国中小学以“双减”任务落地、落实为着力点，深入推进“五项管理”，落实规范办学主体责任，依法依规治学兴校，取得明显的成效，得到广大群众的认可。我校在加强“五项管理”、加大校本教研、提高学习效率、提升服务效能、提增教育效益等方面积极开展实践探索，多措并举，发挥学校绿色育人主阵地作用。

一、观念转变有高度

关注学生读物、作业、手机、睡眠、体质，就是要把教育评价的视角由分数转向到素质，由学业扩展至育人，由着眼当前上升到为学生终身幸福奠基。加强“五项管理”是先手棋和着力点，能够发挥“一子落而全局活”的重要作用。一分部署，九分落实。“五项管理”能否起到推动评价改革的预期效果，关键在于能否落实落地、严格执行。执行得严，就能引领评价走向健康的轨道。学校通过师生会、家长会、家访、致家长信、国旗下讲话、主题班会、心理辅导、校园广播、宣传栏等方式广泛宣传“五项管理”目的及意义，使广大师生、家长认识到“五项管理”关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。

二、管理措施有温度

1.设立分层次校本作业

作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等形式。分层作业包括必做题和选做题。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，要结合劳动教育基地增加更多的实践性、操作性等体验性作业，各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还要激发学困生的学习兴趣。要拓展作业的宽度，降低作业的难度，严格控制作业量，增强学生作业的有效性与针对性，做到少而精，从源头上减轻学生作业负担。作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立学习的信心，实现优等生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得了目的。学校教务处每学期组织两次教学常规检查，对学生作业的质与量进行综合性评判，给出相应等级。

2.保证充足睡眠时间

充足良好睡眠是有效学习和健康成长的保障。学校制定严格午休制度，保证在校寄宿生45分钟左右的午休时间，要求通宿生家长加强对子女午休的监管，营造温馨舒适的生活就寝环境，保证按时午休，培养按时睡眠的习惯。教师时刻关注学生的精神状态，有发现睡眠不足的学生，及时提醒学生并与家长沟通。

3.加强手机管理

学校自2019年开始实行禁止手机进校园制度，禁止通宿生携带手机进校园，寄宿生携带手机入课堂，学生进校后第一时间将手机交班主任或生管教师统一保管，每个年级设立专门的手机储藏柜，实行统一管理；学校将手机管理纳入文明班级日常评比，作为文明班级、先进班级、五四红旗团支部评选的重要内容；学校在学生宿舍值班点等公共场所设立校内公共电话、建立班主任沟通热线，提供家长联系学生的途径，解决学生与家长的通话需求；学校禁止教师用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，设立校长信箱，进一步规范教师教学行为。创新学生管理模式，根据新高考“综合素质评价”要求，班级管理中推行“积分制”，并利用校园监控系统，采用“可视化管理”。

4.养成阅读习惯

学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，强制或者变相强制学生购买课外读物。每学期举办演讲比赛、读书月等活动，鼓励学生积极参加各级各类读书活动，打造“两香”校园，开放学校图书馆、阅览室，共创书香家庭，培养学生爱读书、勤读书的好习惯。

5.增强体质健康

学校坚持“生命至上、健康第一”思想，认真落实《学生体质健康标准》，严格按照相关部门和省教育厅颁布的课程计划，开齐开足体育课程，严禁教师以任何理由挤占体育课程；全面落实“大课间”体育活动制度，保证学生每天锻炼一小时；积极争取政策、创造条件申报建设体育传统校；学校学生会结合社团活动，成立各体育单项兴趣小组，组织校园篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等赛事；每学年举行春、秋季学生运动会，引导学生树立健康思想，磨炼意志，培养合作精神；每年在全校范围内开展学生体质健康测试，做到数据全面真实，并及时上传。

三、校本教研有尺度

1.重视校本教研队伍的培养

坚持“名师”引领，加强骨干教师队伍培养的步伐，采取“五子登科”的办法加以培养，即：“政策倾斜铺路子”，鼓励青年教师业务进修，在学习机会、学习时间、学习经费等方面给予保证，在评职称、评优等方面实行政策倾斜；“严格要求选苗子”，以高素质、高水平、高成效“三高”为原则，以公开课、优质课、实验课为载体，培养学科带头人和教学骨干；“带教跟学结对子”，学校聘请中、老年教师与青年教师结对子，实施“青蓝工程”；“创造条件压担子”，大胆起用年轻教师担任高三毕业班教学，选拔优秀青年教师到学校一、二层领导岗位任职；“甘当人梯站位子”，引导广大教师积极参与教学改革，逐步建成一支爱岗敬业、专业扎实、学科配套、结构合理的高素质教师队伍。加强校本教研队伍建设，重视年轻教师教学能力的提升，鼓励教师积极参与“一师一优课，一课一名师”活动。推行学校领导推门听课制度，对新入职的教师以及第一次从事高三教学的教师进行帮扶，每学期举办一次学校青年教师技能大赛，以赛促教，以赛促学，促进教师专业成长，不断促进青年教师从教学新手提升为教学能手。

2.搭建学科融合提升平台

学校建立教师要与班主任、同学科、跨学科教师通力融合协作机制，建立积极的相互借鉴交流关系。发挥团体智慧，与同学科教师一道深度参与集体备课。备课组长提出备课时的困惑和问题，在集体研讨基础上，拿出单元规划表（框架）、单元课时教学任务活动创意表、分课时教学设计教案等可视化成果。与班级任课教师一道共同制定学习规则，培养学生的秩序感，共同助力学生良好习惯的养成；与本班科任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总量和总时长，切实减轻学生作业负担；加强与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教学、拼教研、拼项目学习等活动，全面提升探究性、合作性作业的设计与实施能力。

3.打造优质高效课堂

课堂是提质增效的主要阵地，课堂增效的起点是教师对新《课标》、新教材的研读、把握和执行。课堂效率是课堂教学的生命，这要求教师课前备课要精准、精细、精彩，既要备教材，更要备学生。在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导，达到优质高效出色出彩。教师作为教学的领路人，要扮演好新《课标》的执行者、新教材创造性解读和使用者的角色，做到脑中有“纲”、心中有“标”、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识的转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系的建构与推进。教师要努力成为课堂的组织者、知识的转播者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。优化课堂教学结构，狠抓课堂效能，落实课堂教学中的“五个要点”，即：落实考点、结合热点、突出重点、突破难点、凸显亮点，抓实课堂教学主阵地，提高课堂教学效率。在教学设计中层层递进，环环紧扣，使整个教学设计完整、层次分明、过程流畅，顺利高效完成教学任务。

4.实施“请进来，走出去”策略

为进一步加强新《课标》与高考综合改革的有效衔接，推进学校教学建设，加强教研工作，每学年举办两次市级教学开放周活动，积极承办省、市、县各类教研活动，将各级专家名师“请进来”开设专题讲座，多角度为教师搭建与名师交流互动的平台，弥补教育资源不足，有效促进教师的专业化成长。同时，推行“走出去”战略，组织优秀教师到厦门、南昌、衡水、泰州等地名校学习交流，教师带回先进的教育理念和成果，对进一步提高我校教育管理水平，提升教学质量和教师队伍素质具有十分重要的意义。

四、质量提升有力度

办人民满意的教育，不断满足群众对优质教育资源的需求，是一项重大的民生工程。我校始终坚持“特色立校，文化兴校，质量强校”的办学方向，牢固树立质量意识，大力实施“提高效率、提升效能、提增效益”行动，扎实抓好教育教学工作。

1.德育促质量

学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，践行习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观，落实“五育并举”，秉承“厚德立仁，乐育英才”办学理念，坚持德育为先、创新为魂、课堂为基、教师为要，努力打造“课堂门门都是育人载体、课堂堂堂都是育人阵地、教师人人都是育德的能手、环境处处都是育人土壤”的育德行为文化。以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，不断形成全程育人、全员育人、全方位育人新格局。学校坚持将德育落实到课堂教学之中，渗透在校园生活的各个环节，延伸至学生发展的方方面面。坚持立德树人，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。

2.活动兴质量

坚持开展“皇华之春”文艺晚会、科技文化艺术节、校运会等活动，组织社团活动，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质；通过开展交通、消防、国防、禁毒、逃生演练等形式多样的主题教育活动，进一步提高学生安全意识。组织优秀学生到清华、北大等名校参观学习及参加夏令营等活动，成立家长委员会，融合家庭资源，鼓励家长参与学校管理，营造教师“善教”，学生“好学”，家长“乐陪”的氛围。持续推动“培优培尖”，重视学生竞赛培训，积极引导学生参加各级各类学科竞赛活动，提高学生的学习能力，为学生参与高校“强基计划”和高校自主招生创造更多机会和条件。

3.教研强质量

制定教研集备制度，校本教研坚持“四定”要求，即：定时间、定地点、定主题、定主讲人。组织教师学习先进的教育教学理念，开展教学研讨、磨课等活动，分享同学科优秀教师在挖掘和整合教材、确定重点难点、组织课堂教学和选择教法学法等方面的优秀经验和做法。利用现代信息技术与课堂的有机结合进行交流互动，重视教学的反思。依托先进教育科技资源开展课程服务，构建协同备课共同体，弥补教育资源不足，优化教师教学行为，鼓励教师沉下心来搞教研，专心撰写教育科研论文。积极参加课题研究和教学技能比武。

4.服务提质量

教师是教学质量提升的主力军，教师的积极性是质量提升的基本保证。我校着力打造“民心工程”，组织开展“再学习、再调研、再落实”活动，争取多方支持，努力改善办学条件，推动投资4.5亿元兴建浦城一中新校区，对老校区进行升级改造，收回41间沿街店面打造学校文化长廊和家长书吧，为师生打造舒适的育人环境，为办学质量的进一步提升提供了“硬件”支持。积极协调上级相关部门解决教师职称评聘、晋级进岗、评优评先问题。积极拓宽奖教渠道，除县财政核拨教师奖励性绩效外，积极促成“浦城县皇华教育基金会”和“厚经数学奖学金”的成立，提高毕业班教师的奖励性绩效工资；创新干部队伍的培养选拔模式，对学校中层干部的聘用实施双向选择，盘活了人才资源，吸引一批优秀的中青年教师充实到学校的领导干部队伍中，有效地提高了人才培养质量，提升了学校的管理实效。每学期组织教师工会小家活动，举办教职工趣味运动会，提高年级团队的凝聚力。开办教师食堂，关心教职工身心健康，常态化慰问探望生病住院的教职工，及时送去组织的温暖；召开教职工代表座谈会，虚心聆听教职工的诉求、心声，让教职工切实体会到组织和学校的关心关怀，以便更好地全身心地投入到教育教学中去。

千帆竞过浪潮涌，大风起兮云飞扬。有着建校一百周年历史的浦城一中，坚持“特色立校、文化兴校、质量强校”办学方向，秉承“崇德善学，笃志报国”的校训，建立“厚德立仁，乐育英才”办学理念，突出“国学育人，教学相长”办学特色，以质量求生存，以改革求发展，强化学校管理，优化师资队伍，深化课程改革，凸显国学教育，形成鲜明的办学特色。如今学校正在思考如何将历史积淀的厚重文化作为学校发展的动力，探寻一条适应现代教育、适合当代青少年发展的特色办学之路，加强“五项管理”，努力提高师生的文化修养，从而实现建设优雅学校、塑造儒雅教师、培养高雅学生的目的。