小学数学教学管理办法的创新探讨

曹文才

摘要：数学是培养学生核心素养的重要工具，在小学时期，通过科学的、高效的数学教学管理能够引导学生树立良好的学习习惯，为学生之后的学习打下坚实的基础。该文则是对小学数学教学管理办法的创新进行了深度的探索和分析。

关键词：小学数学;教学管理;教学创新;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学是我国基础教育体系的重要组成部分，传统的教学管理方法存在一定的弊端和不足。基于此，在新时期教育背景之下，老师应该立足于学生的实际情况，结合学生的身心规律、特点，以学生的实际学习需求为导向，对教学管理模式进行创新和改革，为小学数学课堂带来活力。

一、更新教学管理理念，创新教学管理活动

老师自身所具备的教学管理理念、教学管理能力与教学管理效果直接挂钩。随着教学改革的步伐，小学数学教育事业也迎来了新的发展机遇，同时也面临着新的发展挑战。数学教育工作者作为教学管理的组织者，应该紧紧跟随改革的步伐，化挑战为机遇，不断接受先进教学管理理念的洗礼，在它的导向之下，对教学管理策略进行调整、对教学管理内容进行优化，为小学数学课堂带来更多的新鲜元素，提升课堂对于学生的吸引力。小学阶段的学生爱玩好动，老师可以以故事为切入点，开展故事化教学活动，通过有趣的故事情节调动学生参与课堂学习的积极性。

比如老师在教学翼教版三年级下册“简单图形的平移”这一模块知识时，老师可以通过故事-《蚂蚁搬家》导入课堂，通过播放视频给学生展示两只小蚂蚁在房子（小正方形）的一前一后搬房子。立足于这一场景，老师可以提出问题：视频当中哪只蚂蚁走的路会更长一点？在问题的引导之下，老师可以组织学生进行操作实践。以故事引入，有助于激发学生的学习兴趣，通过操作验证，让学生知道物体在平移的过程当中，它的每一个点所走过的距离都是一样的。接着老师可以借助蚂蚁搬家的故事情节，让学生画出小正方形向上平移6各后的图。学生在愉悦的情绪之下通过移一移、画一画的操作活动，进一步落实对学生平面空间变换观念的影响，初步将变换这一数学思想渗透到数学教学管理当中，培养学生善于发展数学之美、欣赏数学之美的能力，只有学生喜爱数学，才能够使得老师的教学管理活动开展得更加顺利。

二、数学学习自主管理，提升规则意识

学生在数学学习的过程当中，想要真正意义上实现数学自主管理，一方面强调学生对数学课堂的管理，另一方面则更加强调学生对自我学习的管理，着重凸显学生的学习主体地位。老师在实际的教学管理环节，应该采取积极的手段创设轻松愉悦的教学环境，构建民主、自由的数学课堂，给予学生更多的管理自主权和学习自主权。比如老师引导学生自主地参与到数学教育管理规则的制定当中，学生可以对老师的教学管理提出要求和标准，展开具体的探讨活动，判定相关的要求是否予以通过。又或者班级学生可以发挥自己的聪明才智，制定《班级数学成绩追赶比超激励制度》、《玩转数学竞技流程》等制度，让学生通过自主性管理、实现自我塑造、自我调控等，提升学生的规则意识，强化学生的自主性学习能力。

三、建立互助合作型小組，强化合作能力

在传统的数学教学管理当中，老师的教学管理理念和思维都比较落后、局限，整体的教学管理效果不佳，学生在具体的学习过程当中，参与课堂的积极性不高，对数学知识的探索深度不足，学生的综合素养得不到真正意义上的提升。基于此，老师在素质教育背景之下，应该加强对教学管理模式的创新，积极地引入合作型互助活动，让学生在合作互助的过程当中积极地展现自我的聪明和才智。三人行，必有吾师，每个学生身上都有闪光点，通过互助性的交流和探究能够促进学生思维的发展，碰撞出更多的思维火花，拓展学生对数学知识学习的维度。同时通过互助式学习，强化学生合作能力，提升学生的集体意识，对于优化教学管理而言，具有推波助澜的效果。

四、优化教学评价模式，激励学生进步

在数学教育管理当中，落实科学的、合理的评价是非常重要的一个环节。一方面，老师应该善于发现学生身上存在的闪光点，以学生独特的优势切入，对学生进行正面引导，给予学生真挚的、中肯的正面评价，授予学生荣誉称号，让学生受到激励和鼓舞，有助于强化学生数学学习的信心和动力，同时也有助于构建和谐的师生关系，让老师的“教”变得更加顺利，让学生的“学”变得更加积极。另一方面，老师在教学管理当中应该渗透分层教育法，学生之间存在明显的个性化差异，老师要善于对学生纵向比较，根据学生近一段时间的进步给予表扬和肯定，满足学生学习心理需求。通过适当、适时、适度地激励学生，最大程度激发学生的内在学习潜力。

五、总结

总而言之，小学数学教育工作者在对教学管理模式进行创新改革的过程当中，主要可以从更新教学管理理念，创新教学管理活动;数学学习自主管理，提升规则意识;建立互助合作型小组，强化合作能力;优化教学评价模式，激励学生进步等方面着手，推动小学数学教育事业的发展。

参考文献

[1]张金普.浅谈小学数学教学管理办法[J].学周刊，2015（29）：33.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2015.29.059.

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