“双减”背景下，班主任管理班级的有效策略

郑海霞

摘要：在“双减”政策的背景之下，教师不仅不能够布置超过国家课程标准难度的作业，也不能向家长安排作业。家长不能对作业进行检查和批改，教师也不能在校外开展培训课程。政策一经实施，有一些人便提出了自己的见解，认为学生的作业减少了，教师所承受的责任也会有所减轻。但其实这种见解，属于对“双减”政策的误解。事实上，每一个教师在“双减”政策推出以后，都认知到了自己的责任，明白了自己的根本职责。因此，每一个教师都需要在思想上和行为上做出对应的调整，并结合立德树人的根本任务，培育符合社会发展要求的人才。而在双减背景下，提升班主任管理的有效性，指的其实就是提升班主任对“双减”政策实施的管理能力，使“双减”政策能够在小学教育的过程中，得到高效的贯彻和落实。

关键词：“双减”政策;小学班主任;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

“双减”政策的实施，其目的就是为了减轻学生的学习负担，降低家长的心理负担，增强班主任管理的有效性，提高小学课堂整体的教学效率。在双减的背景之下，各个学校都需要结合新时代政策的要求，全方位地落实课程改革的教育理念，贯彻立德树人的基本职责，提高小学班主任的管理有效性，强化学校内部的教学效率。在“双减”政策开始实施以后，班主任就需要改善自身的教学思维，并基于“减负增效”的教育目标，明确自身的管理过程。

一、当前小学班主任班级管理当中存在的问题

（一）班级管理的教育理念陈旧化

在小学这个阶段，学生的心智都还不算成熟，其价值观的形成也不够完整。可是，部分小学班主任经常会忽视学生在课堂当中的主体作用，运用的管理教育理念也是传统的教育理念。长此以往，班主任的管理观念就会和新课程改革的教育理念相互排斥，这种状况的出现，实则并不利于学生思维上的成长和发展。

（二）班级管理的教学形式单一化

在之前的教学过程里，班主任常常会因为应试教育，而只注重学生成绩方面的成长，忽视学生道德层面、审美层面以及其他层面的发展。在管理学生的时候，班主任也常常会用“监督”的单一化管理形式。这种形式虽然也能够让班主任获取到不少的学生状况，但这种形式的古板性和严肃性，使得班主任无法完全正确的确立学生的心理和个性特征。

二、“双减”背景下，小学班主任管理班级的有效策略

（一）调动学生，发挥学生的主体地位

对于学生成长来说，最好的教育就是学生的自我教育，这也是促进学生迅速成长最有效的方法之一。因此，在小学班级管理工作中，教师也要注意调动学生参与到班级管理中来，这样不仅有利于发挥学生的主体地理，锻炼学生的个性能力，还有利于培养学生的主人翁意识，进而促进学生的全面成长，这与新课改下的教育理念也是完全契合的。

班级管理中调动学生，首先要强化班干部队伍建设。小学班级管理工作的内容烦琐，重复性较强，如果仅仅是依靠班主任的个人力量进行管理，其工作压力是非常大的，因此非常有必要调动学生参与到班级管理中来，而班干部队伍就是学生管理的核心力量。班主任可以依据班级实际和学校工作要求来组建班干部队伍，在进行班干部人员选择时，要注意尊重学生的意愿，鼓励学生积极自荐;同时，班主任也要注意观察学生在日常中的表现，真正选出工作能力强、有表率和引领作用的班干部队伍。

（二）抓好细节，重视良好习惯的养成

细节决定成败，对于小学班级管理来说，抓好细节尤为重要。对于小学班级管理工作来说，其核心内容就是对于学生的养成教育，也就是通过有效的班级管理工作，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的学习和成长打下坚实基础。具体到班级管理工作中，就是要抓好细节，从小学生的行为习惯的点滴抓起，引导学生养成良好的习惯。

首先，需要培养学生独立自主的意识和能力。针对现在独生子女依赖性强，而独立自主能力较差的现状，需要引导学生尝试自己独立完成力所能及的事物，这这一过程中，部分学生可能做得不太好，班主任要有耐心、多鼓励，如自己整理学习用品、能够完成一些简单劳动，这对学生来说都是锻炼。其次，要培养学生的时间意识，学会遵守时间、珍惜时间以及合理安排时间，这是学生学习生活的重要条件，班主任可以从每天按时到校这一件小事抓起来培养学生的时间意识。最后，要培养学生的责任意识。对于小学生来说，有了责任意识，他们才能够知晓什么事可以做，什么事不能做，进而培养学生的自觉性，班主任在班级管理中的压力才可能减小。具体来说，教师在给学生提要求的同时，要陪伴学生。如每天班主任自己早晨、中午就早早到校，坐在前面收发、批改学生作业。当学生看到老师做出的榜样，学生自然而然容易投入到自己的学习之中。

（三）結合榜样作用，提供良好的示范和实践

在“双减”政策实施以后，各个学校都需要对其进行贯彻落实。而为了让教师在实践的过程中，明白“双减”政策的要求和价值，班主任就可以结合榜样作用，为教师提供良好的示范和实践。让每一个教师都参与到双减政策的实施当中，以此来减轻学生的压力，降低家长的心理负担，提高教师的专业素质，强化课堂整体的教学效率。

三、结语

综上所述，在双减的背景下提高班主任管理的有效性，对双减政策的推行和实践起着极为重要的作用。但在当前小学班主任的管理过程中，依旧存在着管理方式和管理概念传统化、单一化、陈旧化的问题。为了解决这样的问题，班主任需要基于“双减”政策和新课程改革的要求进行新型管理层面的实践，让学生和家长都能够享受到双减政策所带来的利益，让教师追寻双减政策的教育目标，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]刘福平.针对学生特点，加强班级管理[J].学周刊，2020（29）

[2]金建鑫，王丽丽.创新思路，立德树人——新时代背景下小学班主任德育工作刍议[J].读写算，2021（24）：40-41.