如何指导创造性戏剧以促进幼儿社会适应能力的发展

罗美灵

摘要：幼儿园阶段是儿童成长的重要启蒙时期，同时幼儿园也是开展学前教育的主要阵地，在幼儿园教育中教师要充分发挥自身的作用和价值，通过有效指导创造性戏剧来激发幼儿的潜力和思维，让幼儿能够在参与创造性戏剧的过程中逐渐提高自身的社会适应能力，实现人际交流和语言沟通水平的逐步提升。教师要不断优化创造性戏剧的指导方式，以此来促进幼儿社会适应能力的发展，为幼儿的成长保驾护航。

关键词：创造性戏剧;幼儿;社会适应能力;发展研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：创造性戏剧活动是一种具有审美、想象和创造的活动，其关注的不仅仅是娱乐和对戏剧作品的创造，更关注幼儿在戏剧中面临的各种矛盾、冲突、问题，强调幼儿通感和戏剧综合性的契合，重视通过戏剧鼓励幼儿批判性地思考问题，感受、体验各种情感，创造性地表达自己的理解和想法。因此教师要通过创造性戏剧的有效指导来丰富幼儿的生活体验，给予幼儿表达想法和情感的机会，激发幼儿创造力，培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿抒发自己多样的情绪，在促进幼儿社会适应能力发展的同时推动其身心健康的发展，深化幼儿的社会认知，以此来发挥幼儿教育的重要作用，让幼儿能够逐渐走进和适应集体生活。

一、开展同龄同伴创造性戏剧活动

想要通过指导创造性戏剧来促进幼儿社会适应能力的发展，教师要从多个角度展开分析和思考，通过多种形式来开展创造性戏剧活动，多给幼儿提供参与创造性戏剧的机会，从而保证幼儿能够在实践参与的过程中提升自身的语言表达、人际交往和社会适应能力。在众多的创造性戏剧活动形式中最为基础的一点就是在同龄同伴之间开展活动，让幼儿初步从个体生活走向集体生活，给幼儿一个适应的过程，让其能够逐渐适应群体化的学习和生活模式。在创造性戏剧活动的指导中，教师可以将戏剧游戏作为一种主要方式，用游戏的形式来吸引幼儿的关注，降低幼儿的畏难情绪。

比如以“神奇的纸卷”这一创造性戏剧主题为例，教师可以先通过多媒体给幼儿播放视频，用视频来引导幼儿展开想象力和創造力，让幼儿思考纸卷能够做什么，在纸卷身上会发生怎样的故事，通过这种方式来为接下来创造性戏剧活动的开展奠定基础。在正式开始活动之后，幼儿可以通过即兴表演的方式来表达自己的想法，将自己模拟成纸卷，将纸卷的内心世界表达出来，体现纸卷神奇的一方面。在这一创造性戏剧活动的过程中，教师通过适当的引导来拓展学生的思维和想象，初步培养幼儿的社会适应能力。

二、开展混龄创造性戏剧活动

混龄创造性戏剧活动主要针对的是3-6岁的幼儿，教师要在幼儿自愿的前提下将其进行合理的整合，将其组织到一起开展相应的游戏活动，也就是说在混龄创造性戏剧活动中存在各个年龄阶段的幼儿，这样大中小班的幼儿就可以互相启迪智慧和思维，加强其对于创造性戏剧的理解，并且在彼此影响中实现共同进步的目标。由于混龄创造性戏剧活动中每个阶段的幼儿都有，因此会在活动中相互交流和模仿，大班和中班幼儿可以展示自己的一些本领，小班幼儿可以通过模仿来进行学习，在这个过程中来促进幼儿社会适应能力的发展。

比如在“巨人的花园”这一创造性戏剧活动的开展中，教师可以先给幼儿播放相关的动画视频，让幼儿对戏剧内容和人物形象有所了解。接下来可以将幼儿科学分组，在小组内鼓励所有幼儿畅所欲言，针对此戏剧故事展开创造，添加一些故事情节或者是人物形象。在小组内大班和中班的幼儿要做好组织引导的工作，小班幼儿要大胆表达自己的想法，在遇到矛盾和冲突时要通过讨论去解决。通过这种方式来提升幼儿人际交往和语言表达的水平，并且让其能够逐渐适应集体生活，潜移默化地促进社会适应能力的发展。

三、开展亲子创造性戏剧活动

在幼儿园教育阶段，教师要做好家长的思想工作，通过发挥家园合力的作用来共同促进幼儿健康成长，在幼儿园内要定期开展亲子创造性戏剧活动，在家长的陪伴下幼儿的社会适应能力会得到更好的发展。在亲子创造性戏剧活动的开展中，教师可以选择一些与“爱”相关的内容，让家长和孩子一同来完成戏剧表演。比如以“猜猜我有多爱你”这一故事为例，这是一本幼儿绘本，教师可以将其改编成创造性戏剧的剧本，作为亲子活动的素材。在亲子活动实施过程中，教师可以将这一剧本下发给家长和孩子观看，让其了解剧本故事内容，并且为其提供一定的准备时间。接下来家长和孩子以家庭为单位进行表演，在表演之后所有的幼儿都可以表达自己的感受和想法，营造良好轻松的创造性戏剧活动氛围，为促进幼儿社会适应能力的发展提供保障。

结束语：

综上所述，教师要切实认识到创造性戏剧活动的重要价值，通过科学的指导方式来潜移默化地促进幼儿社会适应能力的发展，拓展幼儿的思维，提升幼儿的语言表达和人际交往水平，为幼儿身心健康发展提供重要的保障。与此同时教师要丰富创造性戏剧活动的组织形式，丰富幼儿的成长体验。

参考文献

[1] 赫凌晨. 论创造性戏剧在学前儿童社会性发展中的价值[J]. 中华少年， 2017（30）：2.

[2] 郭迎亚. 创造性戏剧促进幼儿社会适应能力的策略研究[J]. 信阳师范学院.

本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题《创造性戏剧促进幼儿社会能力发展的实践研究》（课题立项批准号：2020XB1494）的阶段性成果”