浅议高中美术教学绘画方法指导的重要性

张雯茜

摘  要：现如今，随着素质教育的进一步深化影响，高中美术教学受到的关注度也有所提升，与此同时，水彩画作为美术课程中的重要内容，大部分的高中都开展了有关水彩画的课程，希望可以进一步促进同学们的艺术修养，增进审美能力。所以美术教师需要意识到绘画方式指导的重要性，充分掌握水彩画的教学方式，从而促进高中生的美术素养能够得到进一步的提升。基于此，下文就围绕高中美术教学绘画方法指导展开论述，以供参考。

关键词：高中美術;水彩画教学;方法指导;重要性;策略

水彩画是美术课程中的主要构成部分之一，在新时期的高中美术教学中，怎样才能够在相对有限的美术教育时间内最大程度地提高教学成效和质量，让高中生在短时间内学习与水彩画绘画有关的知识和技能，也成为了高中美术教育工作者一直都在探究的课题。同时，学生在高中阶段的可塑造性极强，所以教师在美术课上所采用的绘画方法指导方式就显得尤为重要，由此可见，对这部分内容进行探讨十分必要。

一、高中美术教学绘画方法指导的重要性

在学习美术课程知识的过程当中，同学们会接触到很多美术知识，而水彩画就是其中之一，实际上水彩画主要是通过水调和透明材料作为一种绘画的方式，并被简称为水彩，与其他的绘画形式比较起来，水彩画更加注重表现的技法。成功的水彩画不仅要掌握水分以及色彩上搭配，同时还应当明确怎样运用水与色彩来明确表现的质感，所以通过教师对水彩画绘画方法的指导，可以进一步提升高中生的造型、色彩以及审美能力，促使美术素养得以良好发展。此外，美术能够陶冶情操，增进艺术感知能力，作为一门有着强艺术性的科目，教师通过良好的水彩画绘画方法指导，优化美术课程的授课过程，亦能够很好地推动高中生综合素养的提升。从另一个角度而言，水彩画绘画方法的指导还可以帮助高中生修身养性，在绘画的过程中能够确保高中生集中注意力，同时对想象力的培养也有着十分重要的作用。因此，美术教师应该重视水彩画绘画方法指导，意识到其中重要性，继而通过持续的探索提高美术课堂的教学成效，进一步培育高中生的自身素质，帮助高中生健康良好的发展。

二、高中美术教学绘画方法指导的有效策略

（一）传授创作手法，实现绘画指导

针对高中美术水彩画的绘画方法指导而言，教师首先需要做的就是传授创作手法，这样才能够更好地实现指导。实际上在创作手法上，为了体现意象美，水彩画并不过于关注写实，其中的人物要素往往是画家在对画作进行大幅度的渲染之上产生的。例如：湖水是水彩画中一个非常有特色的部分，在进行湖水绘画时，画家通常会在湖面上层选取碧绿色，以此来代表湖面的通透以及清澈，在湖面的下层往往采用黑色，黑色能够体现出湖面下方的位置状态，而位置状态在中国人的心中总是具有神秘感和独特美感的。同时，在湖面上曾和湖面下层的交界之处，通常会进行渐变处理，通过渐变处理给观看者带来更加灵活的联想与想象，让观看者能够在画作的指引之下感受到水彩画的艺术美感，所以教师在进行绘画指导时候，一定要让同学们了解这样的创作手法，这样才能够提升教学成效。此外，水彩画在创作手法上也十分关注布局的工整与细密，也能够根据创作主题和作品的艺术美来进行色彩与整体的调控。一般而言，水彩画中的精神内涵是需要观看者在对中国传统文化知识和相应文化背景有深入了解的基础之上才能够进行分析的，由此体现出水彩画中的意象美，所以教师在绘画指导过程中，还需要做好传统文化的融合，这样同学们才能够更好地完成欣赏以及绘制水彩画。

（二）融合信息技术，展开绘画指导

现如今，信息技术已经十分成熟，并且已经被普遍运用在了教育领域之中，所以美术教师也可以借助信息技术的力量，来对同学们展开绘画指导，从而实现指导方式的多样化。美术教师需要结合教学环境的变化，适时的改变自己的绘画指导方式，更好地进行课堂教学，为提高同学们的美术素养和水彩画创作能力形成科学的保证。例如：在上课时，教师可以运用信息技术设施为同学们展示大量的水彩画图片以及水彩画创造过程的视频等等，这样就能够更为直观地对高中生做出绘画指导。实际上传统的美术教学更多是依赖课本，而课本上的图片一般都是比较陈旧的，图片的数量也比较少，同学们无法通过有限的课本资料去进行更深入地学习。而信息技术进入到美术课当中，不仅可以为课堂教学提供大量的清晰的图片，还能对图片进行缩放，以便学生进行细节欣赏，满足学生的学习水彩画绘画的需求。

三、结束语

总体而言，在高中时期的美术教育活动中，水彩画已经成为必不可少的一部分内容，所以教师首先要转变其教学观念，不应让美术教学成为可有可无的学科。在对同学们进行相关的教学引导时，应提前对教学的内容有足够了解，努力找出美术教育的短板所在，并在此基础上对其合理补齐，提高其教学水准，并能够将更多的水彩画绘画指导方法进行不断地革新与改进，推动高中生更加高效的学习绘画方法。因此，上文就对高中美术水彩画的绘画方法指导重要性做出了探讨，并提出了两点策略，期望引发思考。

参考文献：

[1]张云.远看山有色，近听水无声——高中美术提升学生绘画能力的策略探寻[J].科幻画报，2021（7）：270-271.

[2]赖意媚.核心素养下高中美术绘画模块教学思考[J].科学咨询（教育科研），2020（5）：200.

[3]李彦林.浅谈高中美术绘画模块的有效教学[J].美术教育研究，2021（15）：140-141.

（作者单位：麻阳苗族自治县现代民间绘画画院，湖南  怀化  419400）