小学语文写作教学存在的问题及提升策略研究

石敏

摘要：新课程的不断深入改革也对小学语文教学提出了更加高标准的要求，这也是我国小学语文教学质量提高的重要举措。目前，小学语文写作依然是教学的重点工作，然而，小学语文写作教学状况并不良好，这对写作教学的课程进展十分不利，这就需要小学语文教师直面教学现状，在解决写作教学问题的同时提高学生们的语言表达能力和文学水平，这对孩子们今后的语文学习是大大受益的。

关键词：小学语文;写作教学;存在问题;提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：虽然目前小学语文的教学体系和教学方式比往年来都有一定的改观，但是从整体上来看学生们的写作能力并没有较大的提升，这就突出了写作教学中存在的各种问题，它们都是影响学生们写作水平高低的重要因素。其实，对于小学四年级的学生来言，他们已经有一定基础的语文能力和文学水平，只不过达到了瓶颈期，需要他们大胆的突破，这就需要他们对写作有着高昂的兴趣，让他们去自主地关注自身的写作水平，这才是提高学生们写作能力的关键。当然，在小学语文写作教学中还存在着各种问题，以下我将提出自身对写作教学中存在的问题和一些提升策略，希望可以帮助到相关教师的教学。

1目前我国小学语文写作教学中存在的普遍问题

1.1写作教学模式过于传统

小学语文的传统教学模式虽然在新课程有一定改变，但是教师的传统，教学方式和教学习惯依然根深蒂固，这对写作教学的课程进展十分困难。新课程在前期融入小学语文写作中时出现了许多不适应的状况，这让教师无法准确地找到突破口，这也让新课程的改革深入变得举步艰难。其实，传统的写作教学模式是一味让学生进行仿写和命题教学，但这些教学模式对学生们来言毫无兴趣，在一定程度上来说还是教学模式过于封闭，落后。

1.2忽視学生的语言积累能力

语言水平是写作的基础，小学四年级正是积累知识语言的好时期，但是大多数学生仍处于被动的学习状态下，这对他们接受新的知识，积累新的写作语言是大为不利的。目前，大多数学生在写作中仍然大量的错别字和语句不通的情况，同时还有很多学生语言水平不过关，写作水平不达标，这都会大大降低他们的写作信心，这就需要教师找到这些问题，对学生们积极引导，鼓励他们自主去积累知识，才能加强自身的写作能力。

1.3写作素材的范围过于封闭

小学四年级的学生们已经处于可以积累课外写作素材的年纪，但是他们目前的写作范围还仅仅局限于课内的知识中，对于写作内容缺乏创新，大多数文章都是千篇一律，这对提升他们的写作水平是没有好处的，长期下去还会降低他们的写作兴趣。目前，学生们大多数已经养成了寻找课内素材的写作习惯，他们直接将课内素材原版照抄，这样的写作训练是没有任何价值的，这就需要教师认识到他们写作中存在的问题，并作出相应的举措加以改正，才能让学生们的写作思路更加开阔，想法更加活跃，进而不断地提升他们的写作水平。

2有关小学语文写作教学的提升策略分析

2.1转变教学观念

传统的教学观念和教学模式已早早不适应于现代教学要求，这就需要小学语文教师首先要改变自身的教学观念，紧跟新课程的改革发展，为保证学生的全面发展来开展新的教学模式，这样才能让学生们在新颖的写作训练中激发写作兴趣，同时也要让学生们在写作教学中贴近现实生活，拉近写作于生活的距离感，方便他们在写作中找寻灵感，敢于创新。

2.2读写结合的方式培养写作能力

写作教学从小学入手是十分关键的时期，让读和写成为培养学生写作能力的左右手，在不断地学习中感受阅读的益处，让学生学会用写作去生活中的美。小学语文教师在进行教学时应该将读写有机的结合，让学生们在读的时候认真的思考，在读完之后写下自己的读后感。小学生的想象力是十分丰富的，教师可以鼓励学生将这种天性在写作中展现出来，可以让学生们对文章进行续写，在写作中表达出自己的写作思路，进而提高对写作的兴趣。在不断的写作练习中，学生也会从优秀的文章中寻找新的写作思路，学会欣赏优秀的语言构建，这时就需要老师为学生们在阅读中渗入更多的优秀素材，让他们在不同的素材中摸索到优秀语言的特点，这也是他们培养自身语言表达能力的重要途径。学生们要在老师的教学中能够辨识出不同的语言风格，在提高他们语言思维能力的同时也能加深语言对自身的渗透。同时，老师还要注重学生对不同文本的理解和评价能力，选择适宜学生学习的教学素材，进而从多角度地培养学生的写作能力和语言建设能力。

3结束语：

写作能力的提升不是一蹴而就的，是需要教师在新课程的改革下转变自身教学观念，创新教学模式，采取恰当的教学活动，对学生加以积极引导，这样才能高效地提升学生们的写作水平和语文素养。至今为止，小学语文写作教学正在不断地深入基层，这说明我国基础教学改革将是未来教育方向发展的目标。

参考文献

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