在初中教育阶段怎样实施德育教育

章伟霞

摘要：在初中阶段开展德育工作，主要就是为了提升初中生们的思想道德水平。由于初中阶段学生们的社会经验和人生阅历比较少，社会因素对学生们形成正确的三观至关重要，尤其是为他人引导。又因学校是初中学生们学习和生活的主要阵地，因此就更要肩负起德育教育工作，要正确引导初中生，使每位学生都能有一个健全的三观，以此促进初中学生们全面发展。对此，本文针对如何在初中阶段做好德育工作开展了探讨。

关键词：初中;德育教育;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前，伴随教育教学的不断改革，教育领域对学生们的德育教育工作的重视度也越来越高，尤其是对初中生们的德育教育工作更加重视，加强德育教育，既能帮初中生们形成正确的三观，还能支撑着初中生们全面发展，对提升初中生们的综合能力有着积极的作用。所以，初中阶段的教育工作者需要不断分析当前德育教育存在的问题，及时改进和完善德育教育方法，才能提升初中阶段的德育教育质量。

一、坚持德育主线，改进及完善德育管理体系

想要实现提升中学学校的德育工作水平，那么，学校的教育工作者就要對德育加以重视，强化德育教育的重要性，把管理工作落到实处。并且，还要建立较为完善的德育架构体系，比如年级组以及班级管理部门，重点强调要以德育教育为核心，以校长办公室为核心，教务处、年级组、学生会、班主任老师等工作人员，要明确自己的德育管理职能，以便今后实施各项德育工作。还要在德育工作中成立领导小组，涉及到的主要人员有校长、班主任、年级组长等，要让学校德育管理由上到下形成具有组织的系统，以此确保学校能够顺利开展德育教育工作。

二、调动工作积极性，创建优秀的德育队伍

想要充分发挥出德育工作者的价值，就要明确各类人员的工作职能，并且要激发全体校职工人员在工作中的激情。首先是要对班主任进行管理。第一，积极组织班主任会议，明确班主任德育管理工作中的权责，把其贯彻在详细的德育工作当中，并要把其工作进行量化，制定相应的考核体系。而班级量化方面的管理制度，重点要在纪律、学习、卫生等方面进行体现，还需每天定时检查，按照每个班级的实施情况，对一些比较优秀的班级加以表彰，每个学期都要评选优秀班主任，同时把其当作提升薪酬以及外出学习的关键指标，落实表彰的意义。 第二，要统一要求，加强引导，实现共同进步。为了能使班主任老师顺利进行工作，就要坚持定期开展班会，开展班会的目的是把上周工作状况如实进行汇总，同时下达本周工作任务。 按照每个学期的德育教育开展的实际状况，以班主任为主体进行交流，发表自己日常优秀的管理理念，并探究创建优秀班集体的有效途径，促进共同进步。 第三，要侧重对班主任进行培训，提升班主任的综合素养。中学学校要结合本校实际情况，定期开展有关于班主任工作的培训讲座，对部分初中生们的不良行为要给出正确解决方法，比如沉迷网络。还要鼓励班主任老师把班级体创建为具有独特风格的班集，在学校条件允许的情况下可组织班主任老师们去优秀中学进行观摩和学习。第四，要积极调动任课教师的积极性。初中阶段的德育工作只凭借学校或是班主任老师是难以顺利完成的，因此，就需要全体教职工老师都要有德育意识，并要在实际教学期间，从多角度结合初中生们的情况，运用多种思想教育方法。第五，要调动学校多层次管理人员的工作积极性，比如，对图书管理员、餐厅工作者、收发室工作者、以及门卫工作者等都要加强管理，并制定出相关的奖惩制度，以此来激发全校教职工的积极性，进而提升德育工作成效。

三、加强学校、社会和家庭之间的联系，促进学生身心健康

初中生们想要健康成长，需要教师和家长双方的相互支持，这样才可以落实人才培养的教育任务。而学校可按照初中生们的实际情况，定期邀请家长定期来到学校参加讲座，结合家庭教育给出相应的教育建议;也要定期开展家长会，把学校的实际情况和初中生们的实际情况回报给家长们，方便让家长能够及时了解到初中生们在校期间的实际情况，也方便家长在日常中对学生们实施针对性较强的教育。另外，班主任老师也可以定期家访，和家长建立交流和沟通，提出初中生在家以及在学校期间的学习要求，使得初中生们能在教师和家长的相互引导之下，顺着正确的方向持续发展。

四、结论

总之，初中生们在学习学科知识的基础上，要通过教师和家长之间相互引导，才能树立正确的人生观和价值观，进而才能为今后全面发展打好基础。而中学学校既是吸取智慧的场地，也是培养学生优秀品格的主要阵地，因此，学校应加以重视对初中生的德育工作，并且需要明确教师自身的德育重任和职责，创建科学先进的德育教育方法，并且要遵守育人德为先的教育原则，不断增强初中生们的道德水平，同时促进初中学生们全面发展。

参考文献

[1]梁丽云.初中德育教育的具体方法分析[J].女人坊（新时代教育），2021，000（001）：P.1-1

[2]冯梅贞.谈初中德育教育的创新教学方法[J].女人坊（新时代教育），2021，000（001）：P.1-1