体育游戏用于中职体育教学中的策略

郑凯

摘要：根据我国素质教育的发展要求，学生的全面发展越来越受重视，其中体育教育占据着重要地位。体育游戏在体育教学中必不可少的环节，根据学生的身心发展规律，依照教育原则，寓教于乐的组织教学，在体育教学中的应用越来越广泛，在完成教学内容的前提下，实现了教学模式的创新，锻炼了学生的身体，训练了学生的反应速度，对学生的团结协作能力提升有重要意义，有利于良好师生关系的培养，体育游戏在中职体育教学中占据着越来越大的比重，是体育教学的实现创新发展的重要途径。

关键词：体育游戏;中职体育教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

中职教育侧重于学生的职业性发展教育，实现了职业教育与高中教育的科学融合，中职教育表现出极具教育方向感的显著特点。以往传统的说教式理论教学，很难再引起学生的注意力，不利于中职院校学生提升理论知识水平。而放任型的实践教学也逐渐不满足于现阶段的教育要求，不利于系统提升学的身体素质。在这样教育环境下，通过教育工作者的共同努力下，发现了可以将体育游戏运用在中职体育教育当中的新思路。本文意在對体育游戏在中职教学中的具体运用和分析为主，在学生身心健康得到发展的同时，学习兴趣也随之得到提升，促进体育教学的发展，提高中职教育的课堂效率。

一、体育游戏教育的概念及意义

体育游戏是在体力、智力发展等方面对学生的身心健康等发展进行科学系统、有效的结合，属于游戏发展过程中不断探索、创新而衍生出来的分支，体育游戏属于游戏的一部分，又是体育运动的一部分[1]。但与其它的娱乐游戏相比有明显的区别，其是对学生进行有目的、有意识的教育教学活动，在教师的积极引导下，进行各式各样、内容丰富的体育游戏，活跃了课堂气氛，有利于体育教学的趣味性发展，开发了学生的智力、锻炼了学生的体力以及学生的基本活动能力。

体育游戏的实践工作对于中职体育教学的来说，有利于改变传统的单一性体育教学模式，改善教学内容空泛的问题。体育游戏教育在中职体育当中的运用，体育教育方革新了体育教育的理念，增加了体育教育教学过程中的乐趣性;解决了传统体育模式中，学生由于乏味的课程理论教学而导致的厌学心理。使学生充分参与到教育教学活动中来。

二、体育游戏的运用策略

（一）体育游戏的确定

体育游戏教学的开展，首先教师必须明确，体育游戏不是教学的全部内容，而是仅作为教学手段的地位。这就要求教师必须谨慎选择用于体育教学的游戏内容，要避免准求一味新颖而忽略对教学质量的把控，仅仅只吸引学生的注意是不可取的，必须对教学的内容进行深入、整体的探讨，选择适合学生整体学情的体育游戏，以达到更好的助力教学，提升教学质量的目标[2]。根据学生的身心发展规律科学进行体育游戏的确定，游戏的内容要符合社会基本道德规范，以培养学生的整体素质为主，加强中职院校的身体与心理的锻炼，游戏过程积极向上。在进行游戏的分组时，在保证公平的基础上，尽量由学生进行自由分组，每组选出相应的负责人，将游戏时内部的统筹管理，以及组织内部分工的权利在组内负责人的带领下进行。在游戏进行时，明确游戏规则，有利于推动教学的开展，促进游戏公平。

（二）体育游戏的讲解

当教师在进行体育游戏教学时，必须关注规则的科学性以及严密性，这是推进游戏能否顺利进行的关键。根据中职学生的综合情况，其年龄普遍较小，思维活跃，没有良好的自律性等问题。因此，为了使中职学生在体育游戏的规则讲解时，能够快速的领会教师的意图，需要教师保持耐心，积极讲解，必要时做到三令五申，或者当遇见学生难以意会的规则内容时，教师可以选择班上接受能力、理解力强的同学进行具体示范，在尊重学生主体性的同时，可以促进学生理解教学的内容及理论知识，使得课堂教学的效果得到提高。在学生掌握游戏规则后，重点对学生的游戏安全进行讲解，在组织某类如攀爬等较为危险的游戏时，为了将游戏中可能出现的危险情况的概率降到最低，必须对学生在游戏时的注意事项进行细致、全面的讲解[3]。

（三）体育游戏的具体实施

积极的开展游戏教学，有利于学生能够更快地掌握教学内容，加深学生的印象，锻炼学生的身体素质的发展。在中职体育课堂中以速跑教学为例，教师选择此游戏组织教学的目的是，通过学生在游戏的过程中，掌握快速跑的基本动作要领，以及速跑规则等。因此，在实际的课堂教学过程中，可以采用最普遍的课堂导入法，使用实际的案例吸引其注意力，提高学生对学习的关注度。比如，可以通过介绍发生火灾时，消防员援救火灾的具体案例，侧重于对消防员在救援时分秒必争的救援环境进行讲解，通过学生对于其时间紧迫性的了解，引入教学内容，向学生讲解速跑概念，培养学生对消防员的崇敬之情，鼓励学生体验速跑运动。

在学生对速跑运动有了基本的理解之后，教师及时展开教学。首先教师应该组织学生对基本本领的练习，把消防体验时速跑所需的器材放置在固定的位置上，组织学生强点跑游戏，是这项游戏教学必不可少的热身步骤。其次是障碍突破训练，根据速跑时前摆抬腿要高、幅度要大等动作要求，在课堂训练时，教师可选择将障碍物的设置关键位置，对学生组织分散或集合训练，训练其能够迅速取用灭火器、水枪以及灭火毯等器械。达到使学生能够在快速跑的过程中，在想办法跨越障碍的同时，寻找最快速的跑步路线。最后使实战演练，这部分是整游戏教学的关键，在学生对游戏的规则与注意事项有了准确的了解之后，组织展开游戏。首先向学生明确需要灭火的具体地点，在沿途安置相应的障碍，学生在听到指示发起时，以小组为单位，将消防器材搬运到指定地点，完成模拟火灾的扑灭。在整个游戏环节的进行过程中，学生能够快速的掌握速跑的动作方法及要点。

三、结语

体育游戏在中职的体育教学中获得广泛的运用，这是基于课堂教学需要以及综合体育游戏的优势决定的。使学生能够参与课题教学，发展了学生的智力、强健了学生的身体、实现了素质教育的教学目标，有利于体育教育的创新发展。

参考文献

[1]喻森.中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（9）：2.

[2]许建国.体育游戏在中职体育教学中的运用探析[J].读书文摘中， 2017（3）：1.

[3]韩广宝.中等职业学校体育教学中体育游戏的作用研讨[J].运动， 2016（17）：2.