双减背景下信息技术在小学低年级数学教学中的应用研究

谢伟珍

摘要：在双减背景下，为了实现缓解学生学习压力的目标，对于小学数学教师而言应当加强信息技术的应用。随着科技的发展，各个领域通过信息化的应用得到了快速发展，当前我国正在进行的教育改革，大部分学校都在利用信息化的手段进行教学方法的改革以及创新，尤其是信息技术在小学数学教学当中的应用已经越来越普遍化了，信息技术的应用对教学质量的提高以及学生的学习效率提高都有着重要的意义。

关键词：双减;信息技术;小学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

基于双减背景，教师在创新教学方法时需要告别传统的教学观念，积极利用当今信息技术融入到小学数学的教学当中去，使学生对课程的学习有更多的积极性，而不是对学习数学学科相关的知识点产生厌烦。课堂上，教师需要对学生的求知欲望进行更多地激发，这样才能使小学数学的教学质量得到保证。

一、利用信息技术，对小学生进行想象思维的开发

在双减政策的具体要求中，需要教师在现有教学模式的基础上落实改革，确保学生的学习压力下降，有更多的时间参与到课外活动中。在生活中，数学与实际生活有着密切的联系，而在双减背景背景下小学数学教育当中，数学教师要联系实际生活，具体开发学生的想象思维能力。对于低年级段的小学生来说，空间抽象思维能力还很弱，导致许多小学生在抽象思维能力方面应对不足是很普遍的现象。而采用多媒体的教学方法利用信息技术时，可以很轻松地解决这样的一个缺陷，在实施多媒体教学中，小学数学教师应充分挖掘教学素材，采用不同的教学形式，运用抽象的概念形象生动地表现数学知识的抽象概念，使教学之生动起来，让学生的想象力得以极大地提升。当然， 最重要的是确保学生的心态可以保持放松，课堂上能够积极地发表个人的意见，有效达到双减背景下要求的教学改革目标。而在传统课堂上，学生的发言由于受到课堂氛围的影响，很难发表个人的观点，也无法针对相关的问题提出个人疑惑，使学生在学习数学时更多地处在相对较为被动的地位，无法体现新课改的具体要求。例如：北师大版数学二年级上册期末复习图形专项训练，为了给学生减负，避免机械化的练习，教师在组织学生复习时需要帮助学生培养对基础图形的概念，将图形通过多媒体软件展示出来。而粉笔在黑板上画出来，对学生来说，会是一个很抽象的概念，在学习当中无法把握知识的重点，虽然教师通过详细的解析，终究还是停留在模糊的抽象理论当中，在采用信息技术教学时，可以将图形旋转不同的角度，让学生观察到旋转前后图形的变化，使学生能够轻易理解抽象概念的意义，提高教学的效果。

二、应用信息技术的研究

在小学数学课堂中，为了达成双减政策预期达到的目标，教师要合理运用信息技术与课堂教学动静结合，通过声色兼备的特色来进行小学数学教学，使小学生对数学知识的难点能够轻松加以理解并进行應用，加快了小学生对知识的理解速度。在传统数学教学当中，多数是以静态的图示表现在教科书和黑板上，老师的讲解不能有效地提高学生的主体意识，无法激发学生的主动性，课堂氛围不活跃。例如，北师大版一年级数学减法章节的教学活动中，要想使小学生能够充分掌握减法运算的技巧，以及验算的习惯，教师在课上需要借助信软件，将减法算式具象化，用对应数量的图形表示，学生就很容易在脑中加深印象，从而达到将抽象理念具体化、清晰化、简单化的效果。教师在课堂上不要要求学生完成大量的练习，而是要以对学生思维形成启发为根本目的，通过直观地展示，有效提高学生对减法运算技巧的掌握。

当然， 低年级小学生的特点是活泼好动，但有很强的动手能力，为了实现双减政策的目标，小学数学教师在利用信息技术进行数学教学时要紧紧抓住这些特点，积极创建一些动手的平台，使小学生能够通过这些平台进行自主学习，通过在多媒的利用，让学生的视野能够更加开阔，这种方法不但使学生对数学的兴趣大大增强，同时也会使小学生学习数学知识时更加容易理解，并高效地达到学习的效果。例如在北师大版二年级下册《时、分、秒》章节内容的教学活动中，为了满足双减政策期望达成的目标，需要借助信息技术构建动态的时钟模型，要求学生自己去观察，尝试观察不同时刻钟表时、分、秒针指向的位置。在学生思考的过程中，会有效的调动起其积极性。同时，教师还可以结合生活实际，要求学生在软件上绘制自己的作息表加深对时、分、秒的认识。将课程内容简单化，使学生能够正确理解时、分、秒，对小学生能够学好数学有着积极的意义。

在双减背景下教师要提高举办实践类活动的意识，确保学生的学习压力可以得到缓解。实践过程中，教师可以在电脑上搜集一些数学小游戏，诸如数字解密、色彩数字等，通过游戏来拓展学生的思维逻辑。教师在进行数学教学时，尽量让学生利用电脑回答相关的数学题，电脑可以适时地对学生的答案给出评判，同时还能在电脑上及时给出鼓励的语言，例如你很棒，或者不要气馁，加油等，这样可以给学生在答题时加强了自信心，使学生能够发现自身的不足之处，并努力让自己在下一次答题中表现更加优秀。

结束语：

双减背景下，小学数学教学要积极改变当前的教学方法，并加以创新，采用多媒体信息技术在教学当中进行应用，同时在应用信息技术方面要突出教学的重点，辅助学生进行自主的探索，激发学生的求知欲望，使小学数学的教学质量得到提升。

参考文献

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