浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

姚丽娟

摘要：素质教育理念与背景下，现下教育注重培养学生学习能力和文化素养。小学阶段，阅读与写作是小学语文教学中的重中之重，二者之间彼此独立，但是也具备相辅相成的关系。阅读能够拓展学生视野，促使学生积累大量好词好句，为写作奠定基础;写作是阅读的一种输出，更是阅读的目的，有机结合阅读与写作能够有效提升学生阅读能力与写作能力，提高学生综合素养。基于此，本文结合实际教学经验，对如何实现小学语文阅读与写作的有效整合进行了探究，并提出了自己的见解和看法。

关键词：小学语文;阅读写作;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

现阶段，小学语文教学中，阅读与写作是两个重要的部分，并且，二者相辅相成，一种能力的提升能够有效辅助另外一种能力的提升。实施阅读与写作一体化，是现下教师值得研究的问题。为更好地提高小学语文教学水平，推动学生更好地发展，在实际教学中，教师要有机结合阅读与写作，综合培养与提升学生能力与文化素养，全面促进学生个性化发展。

一、小学语文阅读写作整合的现状

随着教育的不断改革与发展，素质教育理念背景下，要求教师在开展教学课堂中要进行教学方法的创新与优化，通过多种教学模式与方法不断提升学生阅读量，培养与提高学生阅读写作水平与能力，提高学生综合素养。为更好地提高学生阅读与写作能力，教师要立足当下，符合新课标教学理念的发展要求，有机结合阅读与写作，积极创新阅读写作一体化的教学方法，实现阅读与写作的有效融合。通过阅读，引导学生摘抄优美句子，深度感悟学生情感，丰富学生感悟，通过写作，促使学生输出，从而有机融合阅读与写作，调动学生阅读与写作积极性，不断提高学生语文综合运用能力。

二、实施小学阅读与写作整合的教学策略探究

（一）教导学生阅读方法，丰富学生写作经验

阅读是拓展学生视野，培养学生阅读理解能力的重要途径，同时，有效的阅读还可以促使学生掌握更多的写作技巧，掌握更多的写作方法。为更好地提高学生阅读理解能力，提高学生写作水平，教师可以采用阅读写作一体化教学方法和策略实施相关教学，通过阅读，奠定学生写作基础，丰富学生写作方法与素材;通过写作，引导学生深度输出，不断完善学生写作技巧，强化学生写作水平。在实际实施过程中，教师要合理教导学生阅读方法，促使学生深度剖析阅读内容，引导学生深度挖掘阅读素材，从阅读教学内容中挖掘写作技巧与方法。

例如：以“秋天的雨”阅读教学为例，这篇阅读课文是一篇抒情意味很浓的散文，虽然题目是写秋雨，实际上在描述秋天的美景。开头以一句比喻句作为总起句，将秋雨比作钥匙，文中有很多地方用了比喻、拟人手法描写秋雨，在阅读教学过程中，教师可以深度为学生讲解与赏析应用这些手法的妙处。另外，文中有许多好词好句，在教学过程中，教师可以引导学生将这些好词好句摘抄下来，为后续的文章写作奠定基礎。为更好地加深学生阅读感悟，提高学生写作水平，在教学过程中，在学生阅读完成后，教师可以引导学生试着用比喻和拟人的手法写一篇有关秋天的文章，从而实现学以致用，实现教学迁移。

（二）立足阅读课程，引导学生以读促写

小学语文阅读写作一体化，主要教学课堂的开展需要以阅读教学为基础，在实际教学中，教师要立足阅读教学课程，结合实际教学状况，创新教学模式，优化教学方式，有机结合阅读与写作。教师可以通过阅读教学引导学生积累写作素材，在阅读教学过程中促使学生写作，以读促写，通过阅读激发学生写作兴趣，激发学生写作欲望，在学生具备写作欲望和充满情感的基础上加强写作训练。另外，阅读内容中，教师可以找寻一个写作切入点作为写作主题，通过写作话题的形式锻炼与提升学生写作能力与水平。从点和面的角度出发，积极探索阅读与写作的融合点，为学生创设一个活跃的阅读写作课堂，促使学生感受语言的不同表达形式，引导学生深入感受阅读文章内容中蕴含的情感。

例如：以“灰雀”这一课教学为例，阅读的教学目的主要是促使学生体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，通过阅读培养学生知错就改的良好品质。其中有较多语句是描写灰雀羽毛，在阅读过程中，教师可以引导学生找出相应的语句，为更好地活跃课堂氛围，调动学生学习积极性，教师可以以小组为单位组织学生对这些语句进行沟通与交流，让学生分享一下彼此的感悟与体会。为通过阅读培养与提高学生写作水平，教师可以以写动物为切入点，教导学生相应的写动物的方法，引导学生根据所学的手法和方法写一写自己喜欢的动物，以此实现教学迁移，让学生应用所学写作手法用于写作实践。

总结：总而言之，小学语文教学中，阅读与写作占据着重要的地位，是语文教学中的两大块重要教学内容。有机结合阅读与写作，实现阅读写作一体化，能够促使学生在阅读中积累素材，在阅读中掌握相应的写作手法，以此培养与提高学生的阅读理解能力与写作水平。在实际教学中，教师可以通过阅读教学教导学生写作方法，引导学生以读促写，实现良好的输入与输出，不断提高学生语文综合素养。

参考文献

[1]胡海英， 郭杰. 小学语文阅读写作一体化教学策略研究[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2019（8）.

[2]于小鹤. 小学语文阅读写作一体化教学策略探究[J]. 新作文：教研， 2019， 000（002）：171-171.