小学综合实践课有效开展小组合作学习策略研究

范颖

摘要：以小组合作方式展开的合作学习对学生的各项能力打下了基础，学生可以通过实践课上的活动促进自身素质的全面发展。在实践活动中，学生可以拓宽自己的知识面，也可以促使自己表达、沟通的技巧。本文以小学综合实践活动课中的小组合作的情况为依据，对学生之间合作能力和互助精神的提升策略进行分析。

关键词：小学教育;综合活动实践;合作学习

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学的综合实践课是以活动为基础，以主题任务为条件，将提高学生的实践能力作为目标的实践活动的课程。综合实践活动课在一定程度上，是以知识构成系统为基础，充满更多自主性和探索性的活动课。教师关注学生的发展为教学设计的导向，通過实际教学实践的探索整理出一条适合小学综合活动课的模式。学生在课堂上发挥自我特长，通过与他人合作，提升课堂整体的效率。

一、综合实践活动课中培养合作素养的意义

（一）提升学生的认知水平

小学阶段的综合实践活动课有利于促进学生认知的发展，帮助学生在生活中敢于质疑、探索。兴趣是学生最好的引导，同时也是课堂教学能够顺利进行的基础。五年级的学生对于部分事物的看法有些局限和偏见的情况，所以教师应该考虑任务、问题的设置是否符合学生的认知水平。

着眼于学生合作能力，并且结合实际课程情况进行设计，有利于学生处理信息和交流、分析能力的增长。在实际课题和实践活动的合作学习中，教师将调查课题分类供学生选择，学生能够自行根据兴趣组织小组;这样就能够增加实践活动的可操作性，学生也能够在小组合作学习的模式中探索自己感兴趣的问题、提升互助合作的意识。

（二）以合作促进实践能力

学生在综合实践活动课上丰富个人实践经验，并且通过个人经验、阅历的增长能够促进综合素质的发展。综合实践活动课上，教师强调实践的重要性，注重学生的切身体验和真实感想;推动学生从实践中初步总结经验、规律，以此为基础与理论相结合。在综合实践活动课中，教师引导学生理解实践的目的以及内涵，还要求学生通过合作的方式，依据活动所处环境的不同调整学习策略、做好信息的交流，以合作探究促进实践能力的切实发展。

二、综合实践活动课上加强合作学习的策略

（一）实践与生活实际相结合

在综合实践活动课中，活动主题的设定可以与学生的生活实际相结合，以便学生就生活经验为依据产生思考和讨论。为了吸引学生的探究兴趣，保持学生注意力的集中，就需要教师以合作为主题，将活动内容赋予生活性和丰富性，促使学生的活动积极性。

在寒假结束后的综合实践活动课上，教师可以以刚刚结束的“过年”为背景，设计“压岁钱的使用”这样一个活动。引导学生进入游戏活动的情境中，让学生自行设计“货币”，在小组内进行合作。在设计完毕之后，可以以班级为单位进行设计展示，互相进行评价和投票。依据投票结果制定設计之间的“汇率”;再以各组拿出“货物”，相互之间进行虚拟交易游戏。这样做既能开发学生的多面思维，让学生明白合作与思考的灵活性;又能锻炼学生的动手能力，让学生体验综合实践活动课程的乐趣。

（二）借助多媒体技术

课堂上的多媒体技术是通过声音、图片、动画或者视频等的方式对书本内容、课外知识的生动展示。教师在综合实践活动的主题确定之时，就需要准备好相应素材和课件，为学生必需的课外知识和活动背景进行铺垫。教师在课堂上进行多媒体技术的应用，同时也能够引导学生多多关注与主题相关的新技术的应用，提高与时俱进的意识。

在天气变化的观察和特征记录为主题的活动中，教师可以选择先引导学生以小组为单位，制作标准化、量化的天气观察报告。学生在表格制作的过程中，与小组成员之间需要进行必要的商讨、初稿制定、讨论、修改和定稿的多个环节。在成员讨论的过程中，学生能够提高与人交流的技巧、获得团结合作的成就感。然后，教师通过运用多媒体技术，展示大自然的多姿多彩和变幻万千，更能让学生了解动植物在天气变化前和变化中的表现。教师通过直观的演示，学生就能够将蚂蚁搬家与日常觅食相区分。通过演示的直观和趣味性，能够激发学生合作探究的意愿、激发学生长时间观察的恒心。

（三）鼓励学生的自主表达

在小组的合作中，需要保持小组内的活跃气氛，教师在具体活动中需要让学生能够表达出自己的观点和看法，锻炼学生准确表情达意的能力。

在科学家的故事主题活动中，为了让学生能够了解科学家的事迹与精神，培养学生表达、处理信息的能力，可以让学生以小组为单位，收集国内科学家的资料。在各个成员收集的资料与小故事的基础上，整理出一篇或者多个方面的主题演讲材料。学生在交流和整理的过程中，都能体验到讲述故事、围绕主题归纳的经历。通过学生的积极参与和整理、演讲等环节，学生的成就感提高，教师就可以组织学生以小组为单位，进行“科学事迹知多少”的竞赛。学生可以以小纸条的形式，分别写上科学家的姓名、科研精神和成果等信息。汇总后以抽签与击鼓传花的复合形式，保持学生的参与，提高教学的效果。

结语

综合实践活动课是素质教育的亮点，也是学生全面发展的窗口。用小组合作学习的模式进行，能够保持学生的思维活跃。在小组的交流与合作当中，能够帮助学生拓宽视野，提高实践水准。学生在活动中发现同学的优点，进行取长补短的实践，实现对现有水平的超越和对自我的提升。

参考文献

[1]林晓妹. 小学综合实践课有效开展小组合作学习效果观察[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（8）：23.

[2]邱清兰. 小学综合实践活动合作教学制作中创新意识的培养策略[J]. 考试周刊，2021（53）：7-8.