流行音乐在初中音乐教学中的运用策略研究

徐洪芳

摘要：流行音乐是流行一时的甚至流传后世的音乐，具有多种音乐风格深受学生的喜爱。将其运用到初中音乐教学课堂之中，可有效激发学生的音乐学习兴趣，保障学生的音乐学习效果。基于此，初中音乐教师应积极思考运用流行音乐的有效教学策略，以为学生的音乐学习健康发展提供有力的教学保障。

关键词：流行音乐;初中音乐;运用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

相比于课本中的音乐知识而言，流行音乐更符合学生的学习兴趣和认知，将其运用到初中音乐教学课堂之中，可有效地拉近学生与音乐知识之间的距离，使学生带着浓厚的学习兴趣深度学习课本中的音乐知识，促使学生音乐学习的健康与长远发展。所以，初中音乐教师应立足于学生的发展，创新符合学生音乐所需的教学策略，以确保学生能够真正学会与学好音乐课程知识。

一、在初中音乐课堂中运用流行音乐的教学策略

（一）严格执行课程标准，引入优秀流行音乐

在初中音乐教学课堂之中，教师应严格地执行课程标准，引入符合学生音乐学习兴趣与需求的流行音乐，为学生创设趣味化的音乐学习情境，使学生能够全身心地投入到音乐学习之中，促使学生音乐学习效率与效果得到双重提升。这样就可以通过对流行音乐的合理运用，激发学生对课本中音乐知识的学习兴趣，使学生能真正感受到音乐学习的乐趣，使学生能够积极与主动地学习各种音乐知识，在理解中掌握教授所教授的音乐知识，促使学生朝着正确的音乐学习方向健康成长与学习发展。

举例来说，在学习《欣赏 春江花月夜》这节课时，教师可以通过组织学生欣赏中国管弦乐曲《春江花月夜》，并为学生播放相关的流行音乐，吸引学生的音乐学习兴趣，使学生能够将自己的情感和思想都融入到音乐学习之中，便于学生初步了解中国常用的民族乐器的形状、音色，熟悉乐曲的主题，体会乐曲优美的意境。之后，教师可以组织学生探究教师如何将音乐中的情感表达出来，充分调动学生的学习积极性，使学生能够自主发现、探究与解决音乐学习问题，潜移默化地提高学生的音乐素养与音乐鉴赏能力，使学生能够真正学好课本中的音乐知识，获得良好的音乐学习发展。

（二）在制作音乐中拓展音乐教学

在信息技术快速发展的时代背景下，我国的信息技术越来越成熟，初中音乐教师可以将现代信息技术运用到教学之中，随之将流行音乐与现代信息技术结合在一起，开展对学生的拓展音乐教学，使学生能够根据聆听的流行音乐和学习的音乐知识，创新出崭新的音乐表演形式，逐步提高学生的音乐创新和学习能力，使学生能够朝着更高层次的学习方向健康发展。由此，从根源上消除学生对音乐知识的学习流于表面知识，无法真正将所学的音乐知识内化于心的不良现象。而是使学生能够通过对流行音乐的欣赏，与现代信息技术的合理运用，创新出具有自己独特风格的音乐形式，促使学生音乐学习的创新发展。

举例来说，在学习《欣赏 姑苏行》这节课时，教师可以运用多媒体技术，组织学生欣赏音乐视频，让学生了解古代民族乐器八音分类。之后，教师可以让学生運用互联网，收集各种关于古代民族乐器的流行歌曲，使学生能够从流行音乐的鉴赏学习之中，加强对音乐知识的学习兴趣，能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式。最后教师可以组织学生运用音乐制作软件创编音乐歌曲，培养学生的音乐创新能力，使学生能够运用所学的音乐知识创新出崭新的音乐歌曲，不断提高学生的音乐学习能力，为学生的音乐学习长远发展与创新发展奠定坚实的基础。

（三）培养学生的课堂主人翁精神

在初中音乐教学课堂之中，为将流行音乐合理地运用到教学之中，确保对学生的音乐教学效果，音乐 教师还需培养学生的课堂主人翁精神，使学生能够成为学习的主体者，从不同的角度探究所学的音乐知识，以保障学生能够真正在理解中，透彻地掌握所学的音乐知识，促使学生音乐学习的健康与长远发展。从根源上消除因教师所运用的单向灌输的教学方式，使学生产生的被动化与形式化的学习音乐知识的不良现象。而是使学生能够在对流行音乐中新元素的学习中，不断加强对音乐知识的学习兴趣，积极地学习各种音乐知识，主动与教师进行音乐学习交流，有效地强化学生的音乐学习水平和效果。

举例来说，在学习《唱歌 音乐之声》这节课时，教师可以组织学生自主欣赏并学唱歌曲《音乐之声》，并为学生播放关于本首歌曲的流行音乐视频等等，全面激发学生的音乐学习兴趣，使学生能够从流行音乐的角度，深度学习课本中的音乐知识，使学生能够亲身感受、体验歌曲的音乐情感，加深对影视音乐的兴趣。之后，教师可以鼓励学生大胆地提出音乐学习问题，培养学生的音乐自主学习习惯和能力，使学生能够与 教师进行有效的音乐学习交流，使学生能够认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的，进行对音乐的有效创编，不断提高学生的音乐表演、学习和创新能力。

结束语：

总而言之，将流行音乐运用到初中音乐教学课堂之中，可为学生创建趣味且高效的音乐课堂。初中音乐教师应从学生的学习角度出发，根据对学生的音乐教学内容，将学生所喜爱的流行运用到教学之中，使学生能够成为音乐课堂的学习主人公，自主与深度学习课本中的音乐知识，促使学生音乐素养与学习能力的双重提升，从而真正将学生培养为时代所需的优秀音乐人才。

参考文献

[1] 周薇.流行音乐在初中音乐教学中的应用分析[J].教育界，2013，（4）：186.d

[2] 李欣.流行音乐在初中音乐教学中的运用分析[J].南北桥，2020，（17）：33.