浅谈新课改背景下初中生物高效教学的策略

龙前方

摘要：在新课改环境下，初中生物课堂教学面临着改革，其目的是凭借革新，保证生物课堂教学质量，提高其效果。因此，构建生物高效课堂是教育工作者所面临的重要问题。基于此，本文就新课改背景下初中生物高效教学的策略进行研究。

关键词：新课改;初中生物;高效教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着新课改的逐步深入，保证初中生物高效课堂活动的展开至关重要。由此分析，教师要创设高效课堂，让初中生投入到具体的生物知识学习中，保证教学活动与教学过程的趣味性，让初中生意识到生物知识点学习的意义、必要性，带动出他们的学习热情。

一、转变思维方式，树立“以生为本”理念

新课改环境下，在初中生生物授课时，教师要依照具体要求，重视初中生的生物课堂参与情况，提高他们的主人翁意识，“以生为本”。因此，教师在实际教学时，应转变过去的思维方式，在实际课堂活动中重视师生、生生的良好交流。教师在讲解知识点时，要想对初中生掌握生物知识点的情况进行检验，要使用课堂提问的形式，让初中生自主探讨，针对实际问题进行回答。同时，初中生要变成生物课堂的主人，使用小组合作的方式，让他们在小组活动中交流探讨，针对课程知识点，得出具体结论。

比如，教师在针对人教版八年级“基因的显性和隐性”进行讲解时，应转变思维形式，将教学活动与过程呈现出来，运用合适科学的方式，把初中生放在知识点学习的主体地位，重视教师指引者优势作用的发挥，保证课堂高效性，让初中生的学习高效合理。由此，教师在教学时，初中生可以消化与吸收更多知识点，凭借知识技能与思维方式，让初中生分析与反思生物知识点，让初中生的记忆更加深入全面。

二、创设教学情景，提高趣味课堂质量

情景教学属于新型手段，被许多初中生物教师所接受与青睐，其目的是依照初中生认知水平，结合课堂内容，创设合适的情景，让初中生及时进入到生物课堂中学习，让他们在学习与掌握知识点时更加直观形象，深入理解课本中的知识内容。在初中生物课堂中，通过情景教学方法的应用，将初中生的热情、兴趣带动出来，让初中生参与课堂更加主动自由，保证生物课程成效。

比如，教师在针对人教版八年级“生物进化的原因”进行讲解时，应创设良好情景，让初中生理解生物进化的实际原因，掌握有关知识点。所以教师在教学时，应保证课堂实践活动的高效落实，让初中生的自主性被激发出来，让初中生意识到重难点知识学习的必要性。在现阶段的生物课程中，会对其质量效率产生影响的因素比较多，所以教师应重视趣味情景的创设，指引初中生自主参与到学习与探究活动中，保证课堂活动的有效展开，促进初中生发展。

三、运用问题教学，奠定高效教学基础

目前，在初中生物课堂活动中，教师应强调对初中生学习情况的指导，为他们提供具体的学习方向，这样初中生可以在预习与课堂学习时及时发现问题，针对这些问题的存在，及时处理。教师在对初中生发现与解决问题能力进行培育时，应在实际问题的引导之下，保证课堂学习的高效展开，为初中生学习、发展奠定坚实基础。初中生在学习掌握生物知识点中，要把具体问题引入其中，让初中生的学习具备针对性与指向性。在初中生自主探究思考活动中，要重视师生良好互动，实际处理生物问题，重视对初中生学习兴趣与热情的带动，不断激励与肯定初中生，让他们凭借正确的理念参与到具体学习中。

比如，教师在针对人教版八年级“保护生物的多样性”进行讲解时，应针对实际问题进行讲解，让初中生由实际生活情况出发，加强学习与探讨，让初中生感知实际环境，充分进行描述。如，“在实际生活中存在哪些生物？怎样对生物多样性进行保护？”在此方面问题被提出来以后，教师要依照初中生学习情况，针对生物现象进行阐释与解释，充分感知到本课程含有的知识点与内容。在初中生学习完本课程内容时，会得到成就感的提升，并且学习目标更加针对明确，掌握更多的学习技巧与方法。让初中生获得心理与知识点等方面的反馈，凭借合适的方法对策，保证生物课堂活动的良性循环，让初中生针对具体问题进行探究，构建合适科学的知识体系，让初中生的学习更加高效，并且感知到实际学习的趣味性、针对性，发现自身学习时存在的不足，采取合理对策进行改善，提升生物课堂活动的有效性。

结束语：

总之，随着生物技术的快速发展，此技术被运用在实际生活中。初中时期是生物课程教学的启蒙阶段，此时的生物教学效果对之后的教学起着重要影响。在初中生学习时，应奠定良好基础。在新课改环境下，生物教学将生命科学放在基础位置上，依照初中生的认知规律、身心健康发展情况，制定科学合理的教学大纲，保证课程内容的多样性，将具体的教学方式方法落实到位，将初中生的学习热情带动出来，让他们在良好愉悦的氛圍中感知到学习的愉悦性，促进初中生全面发展。

参考文献

[1]王亚荣.浅谈新课改背景下初中生物高效教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（11）：41-42.

[2]韩己慧.新课改背景下初中生物高效课堂构建的有效策略研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（13）：38.